財會智能化人才培養探析

摘要：新時代，新技術，日新月異，“大智移云物”徹底顛覆了傳統會計行業，財會智能化人才的培養勢在必行。筆者針對財會智能化的現狀，分析了院校會計專業人才培養與財會智能化形勢下的窘境，提出全社會協同育人、夯實學生通識技能和提高師資水平等創新途徑。

關鍵詞：財會智能化;專業人才;培養途徑

隨著我國大數據和人工智能的迅猛發展，財務會計的數字化進程由原來利用財務軟件的初步計算機化，發展到現在由大數據、互聯網+、云計算和人工智能初步構建成的財務智能化體系。“一鍵報表”和“一鍵報稅”功能正威脅著越來越多財會人員的工作，社會對于財會人才的培養提出了全新的要求。作為社會各個領域培養一線會計專業人才的職業院校，必須針對目前財會專業人才培養和教學方法的短板，進行思考和改變，通過積極的探索找到人才培養的正確途徑。

一、財務智能化體系現狀

在財務智能化背景下，財務數據和信息的收集識別將發生根本性變化;企業內部和外部的財務數據和信息的錄入，整理等重復性的會計業務將被財務智能化體系完成核算自動化;財務智能化體系能夠對所收集到的各種數據和信息進行管理和監控，根據本行業的邏輯規律完成營運監控，綜合分析和精準判斷，完成企業在財務、稅收、審計、人力資源等眾多工作。

財務智能化體系向我們提出了未來的財務專業人才應該是會記賬、懂業務、善決策和通曉信息化原理的復合型人才。這就要求教育培養財會專業人才的院校要轉變陳舊觀念，抓住財務智能化方興未艾的機會，學習掌握相關財務智能化和其它業務知識，提升自身業務技能，完成職業生涯順利過渡到財務智能化時代。

二、會計專業人才培養與財會智能化形勢下的窘境分析

（一）會計行業技術革新給高職院校人才培養的前瞻性帶來挑戰

由于財會行業技術革新快，院校培養的會計專業人才往往不能同步跟上時代步伐，導致財會專業的畢業生很難適應社會的需要，找到合適的崗位工作比較難。其關鍵原因是高職院校培養財會專業人才只注重財會基礎類崗位，他們僅具備簡單地操作計算機，主要是為了輸入原始憑據和財務數據，使用簡單的財務軟件完成基礎性財會工作。學生就業主要是初級財會崗位，這種狀況根本不能滿足目前財務智能化體系發展的需要，這就要求院校在培養會計專業人才時必須盡快補齊這塊短板，著眼于未來。

（二） 院校會計專業課程吸收行業與技術變革需要通力合作循序漸進

院校在對會計專業進行課程設置時，雖然邀請了行業專家和云財務等軟件公司和應用企業合作，一起商討并研究課程的合理性和適應性，一旦課程設置確定后基本就不再變化。但是技術的變革總是層出不窮，財務的轉型升級對財會人才的要求發生了變化，這就要求院校對專業課程應及時更新，而課程設置的合作卻停滯不前，導致之前合理的課程的變得不合理，進而造成人才培養不能適應社會的變化，因此院校會計專業在進行專業課程的設置時需要不斷的吸收行業與技術變革需要，與行業專家和云財務等軟件公司和應用企業一如既往的由淺入深，由近及遠，進行通力合作，而優質高職會計專業人才是通力合作的結晶，需要循序漸進。

（三）院校會計專業校企合作雙贏目標的實現缺乏動力機制

高等職業教育承擔起培養高素質技能型人才的使命，高職院校學生動手能力強，形象化思維顯著，教師擁有技術儲備，為了提高學生就業質量，高職院校與相關行業和企業保持著密切的聯系，這些都是高職院校培養高素質會計人才的優勢。由于會計業務往往因為涉及到商業機密，利益驅使，無法實現“雙贏”等因素影響，院校會計專業校企合作出現合作難以長期持續、經驗難以有效推廣等困難，這都是因為校企合作缺乏真投入和出精品的動力機制。因此，在校企合作中，企業不可能完全開放給院校作為培訓學生的場所，在企業實訓的時候也是走馬觀花，實訓效果并不好。特別是引入財務智能化體系后，這些實訓顯得更不重要。

三、財會智能化人才培養途徑

（一）財會智能化人才的培養需要全社會的通力合作

財會智能化對會計專業人才的要求更高，除了學校的責任外，還需要政府頂層設計，行業引領，社會支持和家庭配合協同育人。全社會應為高職會計專業開放育人、合作育人并真正投入，更需要與全社會進行通力合作。在協同育人的過程中要充分認識到院校、政府、行業、社會和家庭的責任和作用，打破單方培養人才的固有模式，通過多方的通力合作，形成強大的合力優勢，來實現智能化時代的財會人才的轉型升級。

（二）財會智能化人才培養需要通識技能

財會智能化人才不僅僅只是會核算，同時還要懂業務，善決策，數字化管理會計，業財一體，業財融合，智能財稅等。會計專業人才要適應智能化財會的轉型升級，院校就要培養學生學習并掌握跨學科的通識知識和技能，如：財務智能化軟件編程和應用等，加大人力資源管理、英語、電子商務、計算機編程、數據庫基礎課程，掌握一定的IT知識，以便更好地利用人工智能輔助工作，夯實通識技能知識，強化綜合素質全力應對未來，為學生今后的職業發展打下堅實的基礎。

（三）財會智能化人才培養需優秀的師資團隊

“大智移云物”時代、學生的學習方式和資源更加豐富多元化。在財會智能化下會計專業教師也應與時俱進，加強學習，革新教育觀念及思維方式，努力提升自己的專業素質和綜合素質。教師與人工智能協作共進，雙方發揮各自的優勢，協同實現個性化教育、共同促進學生的全面發展。因此高職會計專業教師應內外兼修打造師資團隊，苦練吸收與創新的內功，提高師資水平，強化育人核心環節，提高財會智能化人才培養質量。

參考文獻：

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作者簡介：姜琴（1965-），女，重慶人，大學本科，重慶工貿職業技術學院，研究方向：財務與會計的教學與研究。