論新形勢下高校校園文化氛圍的營造

摘 ?要：校園文化氛圍在人才培養過程中起到了重要的作用，營造和諧校園文化氛圍對發揮文化的育人功能有著重要意義。雖然校園文化氛圍營造在育人方面發揮積極效用，但在校園文化氛圍營造過程中，卻存在文化育人理念較為落后、文化建設陣地需要完善、校內各部門協同配合不夠、文化氛圍營造缺乏整體性、文化載體設計缺乏特色等問題。因此，校園文化氛圍營造要遵循文化發展規律，充分挖掘與利用原有校園文化資源，實現校園文化氛圍的系統性營造與開發，從而充分發揮校園文化的隱性教育功能，落實高校立德樹人根本任務。

關鍵詞：校園文化;氛圍營造;環境育人

習近平總書記指出：“當前，黨和國家事業正處在一個關鍵時期，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。”[1]大學以育人為根本任務，理所當然要肩負起立德樹人使命。校園文化在育人過程中起著重要的作用，而校園文化育人功能的發揮，主要借助校園文化氛圍的營造，以實現潛移默化的育人效果。

校園文化氛圍，是指一個學校所處的人文地理環境，以及學校在日常管理和學生培養過程在所體現出的特定文化傳統、行為習慣及處事方法等，它是物質文明和精神文明的統一。校園文化氛圍是無形的，是一所學校具有的特定精神環境和文化氣質，是一個學校發展的內涵式品牌，更是提升教育內涵的重要途徑。校園文化氛圍是一個學校發展理念的綜合展示，決定著一個學校的發展方向和潛力。一方面，表現在通過對學生日常學習生活中行為習慣的規范，使學生的思想道德素質得到提升、知識學習愿望得到促進、學生心理波動得到調節[2];另一方面，也是一所學校在長期辦學興校過程中的歷史積淀和辦學文化底蘊的綜合體現。

校園文化氛圍營造，就是營造健康積極的文化環境。其主要方法是通過規劃硬件環境建設，組織豐富多彩的文化活動，結合環境與文化建設主題開展文化教育，利用節日以及其他有特殊意義的日子布置校園、開展主題教育活動等。通過這些方法使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育，促進他們良好行為習慣的養成，進而達到育人的目的。

一、高校校園文化氛圍營造的積極作用

在談到人才培養時，習近平總書記強調，“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境。”[3]育人環境作為一個大概念，包含的內容很廣泛，校園文化環境建設便是其一。在已有校園文化基礎上，通過重大事件、重要時間節點的文化氛圍營造，既能展現重大事件、重要時間節點的重要紀念意義，也能營造濃厚文化育人氛圍，促進學校發展和人才培養。

首先，文化育人成效明顯。校園文化環境作為學生成長發展的“宏觀環境”，文化的感染力和引領力是重要內容。校園文化氛圍營造作為校園文化建設的重要內容之一，對于發揮以文化人、以文育人實效具有積極作用。優秀的校園文化環境催人上進、陶冶情操、能滿足師生的精神需要，其育人于無聲中的特色成為學校立德樹人的重要途徑。[4]校園文化氛圍營造，既要注重物質文化載體建設，也要注重優秀校園文化作品、文化產品的創造與創新，讓學生在良好的校園文化氛圍中潛移默化地接受學校傳遞的育人觀念，促進自身健康成長。

其次，提升學校外在形象。一個學校的優良、好壞，不僅僅表現在知識傳遞與學習技能的教授效果，更重要的是學生價值觀、道德觀等的培育成效。校園文化作為立德樹人的重要途徑，是衡量一個學校的重要指標。因此，校園文化建設對于學校發展壯大必不可少。高校應在校慶、校友會等特殊節日中，充分挖掘校園優秀傳統文化，發揮文化育人功能，對校園文化環境進行建設與完善，積極向市民、校友等社會人士進行展示，以提升學校知名度和實力。此外，一些學校本身有豐富的文化資源和歷史底蘊，學校可借此優秀文化資源，打造美麗和諧校園，以吸引人們參觀，從而增加校園的認可度。網絡存在的“最美大學校園”的評選和展示，正是人們對高校校園文化建設的認可。因此，好的校園文化氛圍，不僅有利于培養學生，也有利于提升學校認可度和影響力，吸引更多優秀學者共同建設美麗校園。

第三，加強高校與社會合作。很多人都將大學視為“象牙塔”，這一方面是說大學生的珍貴，另一方面還是說大學的生活相對封閉，與社會脫節。然而，重大節日的慶祝紀念，不僅僅是學校的事情，也是社會共同的活動與責任。[5]重大節日為學校與社會提供合作、交流的途徑與載體，有利于加強學校與社會的聯系，為大學生們接觸校外生活、更好地融入社會創造有利條件。而高校作為各類人才密集度較高的地方，其校園氛圍的營造往往也有自己的特色，這也會對高校所在地方的文化建設提供有益的補充。

最后，強化教師的榜樣引領作用。學校領導、老師對學生的成長成才有很重要榜樣引領作用。嶺南師范學院校園文化氛圍營造的實踐證明，教師帶頭執行，學生也會“深受感染，仿效老師”。教師從精神面貌、素質修養、知識水平，到儀表風度、言談舉止都體現“為人師表”的態度與責任。當全校上下利用業余時間積極投身氛圍營造工作中時，校園文化氛圍就能不斷豐滿、成型。而在這種文化氛圍中，人們會身心愉悅、不知不覺中地接受教育。而相應的，當師生能夠感受到文化氛圍對自身的影響，又會進一步推進校園文化建設，會更注重重要事件、重要時間節點的校園氛圍營造。[6]

二、當前高校校園文化氛圍營造中的突出問題

校園文化氛圍營造在育人方面發揮積極效用，但就目前高校校園文化氛圍營造的實際狀況而言，尚存在較多突出問題。

第一，文化氛圍營造理念相對落后保守。一般而言，校園文化氛圍營造對學生的影響是潛移默化的、無形的，只有身在其中才能感受到文化的育人力量，而且這種力量常常是深遠和持久的，校園文化氛圍營造成為校園建設的重要方面。然而，在實際的校園文化氛圍營造中，存在著一定的片面認識，如認為校園文化氛圍營造就是外在地美化校園：安裝一些漂亮、精美的橫幅、條幅、名人畫像、名言警句，再結合當前的熱點，在校園內建一批文化長廊、文化墻、或抽象具體的雕塑等，誤以為校園文化氛圍營造僅是對外在校園的裝修與設計，有這些宣傳文化、展現品位的物件即可，而不考慮裝修是否與學校整體風格相匹配、是否能突出該校原有的文化底蘊等問題。因此，校園文化氛圍營造不能僅看作是一種形式，認為“有就好”，而是需要貼合時代主題、結合學校特點、學校定位和學校歷史傳統進行校園文化建設。此外，還有一種認知，以為文化氛圍營造就是校園環境布置。而事實上，一個完整的校園文化氛圍營造不僅包括校園外在景觀“布置”，還包括與之相關聯的內在文化價值的生成與培育。如果認識不全面、理念不創新，校園文化氛圍營造的效果將僅浮于表面，而不能產生持久深遠的文化影響。

第二，校園文化氛圍建設陣地需完善。校園文化建設陣地的不足主要表現在：設施不完善或陳舊，管理相對松散等。這些問題的存在，在很大程度上影響了文化的宣傳效果。一個好的宣傳陣地，可以營造“處處是課堂、時時受教育”的濃厚育人氛圍，讓全校師生充分吸收知識養分，不斷提高自身素養，以飽滿的工作熱情全身心投入到本職工作中。因此，在校園氛圍營造過程中，要建立、完善和更新各類學習宣傳園地、宣傳櫥窗等，健全完善校園文化陣地。

第三，高校各部門之間缺乏配合。高校內有眾多部門，如教學、管理、服務機構等等。課程思政背景下，高校各部門都具有育人職責。即高校教職員工都應積極參與到育人全過程，落實高校“三全育人”的總要求。目前，在高校育人工作中，各部門之間缺乏配合，一些部門及成員思想尚停留在“育人是教學的事情”層次，對課程思政認識不明確，對育人職責認識不到位。如部分管理部門認為自己是管理部門，育人和管理并無較大關聯，進而產生育人行動不作為和育人保障不得力等現象;還有部分非思想政治工作部門，“經驗主義”思想嚴重，對“三全育人”認識不充分，意識不到思想政治教育體現在生活的方方面面。因此，高校部門間難以形成育人的合力，甚至可能產生“分散力”。全國高校思想政治工作會召開后，各高校貫徹落實會議精神，著力構建思想政治教育大格局，打通部門壁壘，形成“思政合力”，這對“文化環境育人”工作有巨大促進作用。

第四，文化氛圍營造缺乏整體性。要做好一件事情，必須有前期規劃，并考慮到整體性。科學的策劃，一般都是事物有深刻了解，并掌握其發展規律后再詳細制定，具有很強的超前性和預見性，能把握事物發展的基本趨勢，它不僅可以挖掘、發現所有的資源，而且可以成低成本、高效率調動資源。然而，在目前校園文化氛圍營造中，對文化氛圍營造的整體性認識不足，缺乏提前規劃、整體規劃的意識。上級任務下達后，便根據要求進行營造與布置，沒有先見性與預見性。缺乏整體觀念下，常常導致校園文化氛圍營造時間緊張、資源調動不充分，極易造成“胡子眉毛一把抓”的現象，從而不利于校園文化氛圍營造。

第五，文化載體設計缺乏特色。一個好文化載體設計，能吸引人眼球、引人入勝。它不但能美化校園環境、和校園融為一體，而且能將所宣傳的內容第一時間傳遞給讀者，并易于接受，起到事半功倍的效果。但現實中，很多文化氛圍營造工作者不是專業出身，因此，不能將文化載體更好地突出或者文化載體的設計千篇一律，缺乏創新性與獨特性。這就造成所做作品不能吸引人，也不能很好地與校園環境相融合，進而影響校園文化載體的育人效果。

三、營造高校校園文化氛圍的路徑

校園文化氛圍是長久持續的營造過程。在良好校園文化氛圍營造過程中，要遵循文化發展規律，注重學校原有的文化資源和歷史資源，以整體性系統性思維對校園文化氛圍進行營造。

第一，校園文化氛圍營造要遵循文化發展規律。文化發展有一定的規律，營造校園文化氛圍亦需遵循文化發展規律。在營造校園文化氛圍時，決策要科學。營造校園文化氛圍，一定要根據要學校自身的特點，提前規劃、整體考慮，合理布局，不能就布景而布景，而應當因地制宜，量力而行，展現學校、學校所在區域的地域特色，體現出經濟實用的特征。在校園美化的過程中展現出教育性，在物質文化建設中蘊含思想政治的光芒，起到育人的效果;同時，要注重美觀、展現藝術性，精心設計。在形式和內容相契合的基礎上，做到給人以美的享受。此外，校園文化氛圍營造，要要充分挖掘校園文化特色，合理利用已有的條件，針對學校現有的活動區域、教學場所、宿舍區、文化園區、體育場館等，依據不同區域的不同特點，結合學校的文化底蘊，設置宣傳牌或標語。[7]這樣師生無論在校園的哪個角落，都能置身于校園特色文化中，在潛移默化中受到校園文化的熏陶。

第二，充分挖掘與利用原有校園文化資源。每所高校都有自己的建校發展歷史，并在發展建設過程中積淀一定的文化資源，因此，在校園文化氛圍營造過程中，要充分挖掘與利用原有校園文化資源，以更好地形成本校特色。“大道無形”，校園宣傳文化氛圍營造，既有共同的特征，又要有自己獨特的地方。一是要充分利用校園空間，在原有空間內，創新文化宣傳和文化展示形式。通過學校教學、科研，學生學習、社會實踐成果的展示，培養師生的成就感、自豪感;[8]二是在結合校園已有文化特點的情況下，利用宣傳工作專業人員的指導，精心打造，融文化性、藝術性于一體，給人以美的享受，體現出文化的藝術美、藝術的文化內涵;三是校園文化氛圍營造要結合校園的整體布局、校園的建設風格等，一方面保持了原有的校園風貌，易引起情感認同，增強學校師生的歸屬感;另一方面也強化了校園文化潛移默化的育人功能。在這樣的校園文化氛圍中，高校師生的校園生活得到豐富、精神需求得到滿足與提升，有利于學校立德樹人根本任務的落實。

第三，校園文化氛圍的系統性營造與開發。校園氛圍的營造是校園“布置”和系列專題活動的有機統一。從文化育人的角度看，大學校園環境是一個包括物質、制度和精神的生態文化系統，它為人們帶來文化氣息，營造寧靜心境，提供成長和發展動力。因此，單純的物質文化或者精神文化，都不能達到應有的效果。當所有的文化共同起作用的時候，才能事半功倍。因此，在營造校園文化氛圍是要注重其系統性和整體性，將校園的物質、制度與精神相融合，從而增強校園文化育人的影響力。

校園文化氛圍營造，不僅能美化校園、豐富校園文化生活，更重要的是，良好的氛圍在潛移默化中起到的育人作用。因此，校園文化氛圍營造作為一種文化育人途徑，是“環境育人”的重要組成部分。高校應充分利用校園文化，營造良好文化氛圍，使其發揮積極的引領作用。

參考文獻：

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[5]羅丹.營造主題教育濃厚氛圍[N].十堰日報，2019-09-03.

[6]張書樂，李偉.正能量的特點及其在高校思想政治教育中的作用[J].理論觀察，2015（2）.

責任編輯 ?楊慧芝

作者簡介：屈云，嶺南師范學院體育科學學院黨委副書記、講師。