人文教育視角下高校校園體育精神的內涵

錢浩

高校校園體育精神是校園文化建設之中比較重要的組成部分，能夠豐富高校學生們的校園文化生活。隨著素質教育的全面貫徹落實，高校、老師、社會各界也都開始重視體育文化的發展建設，開始重視學生們的體育技能、體育鍛煉情況，以此來全面提高高校學生們的德、智、體、美、勞發展。在人文教育的視角之下，高校體育教育是全民健康教育中比較關鍵的教學內容，并且也是落實素質教育的主要途徑，促使學生們能夠積極、主動的參與到體育運動之中。

人文教育主要是以人文關懷為基本導向的，借助深厚的文化知識、優秀的傳統文化、良好的文化氛圍烘托出富有人生哲理的相關實踐，達成高校學生們自我感悟、自我反省的目的，進一步促進高校學生們的自由、全面的發展教育。在高校校園體育教學過程中，有很長一段時間，對于體育教學都只是停留在體育運動、體育鍛煉的層面，從而也就忽視高校大學生體育精神的培養。在人文教育的視角下，培養高校學生們的體育精神，提高學生們的綜合素養。

1 公平競爭精神

在高校校園體育精神之中，最基本的內涵就是公平競爭精神，這同樣也是競技體育的靈魂所在。在一些大型體育運動的比賽過程中，就能彰顯出這種公平競爭精神，公平競爭精神是以公平為基礎的，需要雙方體育運動員之間遵循良性競爭的精神規則，將比較殘酷的競爭精神和比較輕松、幽默的體育氛圍有機聯系在一起，促使雙方體育運動員之間能夠友好的交流、溝通比賽。在公平競爭的精神內涵之下，不同國家的體育運動員能夠友好的溝通，加強彼此之間的聯系，拉近了彼此之間的關系，達到體育運動的最高境界。對此，在人文教育的視角之下，高校大學生們也應該學習公平競爭精神，并且還能在個人行為上體現出這種公平競爭精神。在當今的社會大背景之下，人才競爭激烈，人際交往復雜，能夠做到人與人之間不勾心、不斗角的情況很少，借助公平競爭的精神，能夠促進高校大學生個人的較好發展。

2 開放創新精神

在人文教育的視角之下，高校校園體育老師要學會順應時代發展的要求，具備面向未來、面向現代化的開放創新意識，通過開放創新意識對校園體育教學進行有效的優化、調整。創新是民族發展的靈魂，是我們國家長久發展的不竭動力，創新的目的在于人才，通過借助教學來實現人才的培養，培養高校大學生們的創新精神是高校校園體育教學的重點內容之一，能夠促進高校大學生們實現個性化的發展，充分發揮體育運動在高校校園文化建設中的作用和功能，為大學生們營造一種比較和諧的體育創新文化環境。

3 艱苦奮斗精神

在不同時期，艱苦奮斗精神被賦予成不同的時代內涵。在社會主義市場經濟體制不斷完善的背景之下，廣大人民群眾的生活水平明顯得到提高，在一定程度上也提高了精神文明建設。艱苦奮斗精神是在改革開放之前就已經形成了，在人文教育的視角之下，艱苦奮斗精神要求高校大學生們能夠敢于克服挑戰，戰勝一切困難，這正是體育精神所提倡的。

4 集體主義精神

在我們國家，有很多的女運動員的體育水平在不斷地增強，這其中，和男運動員和教練的幫助也有著直接的聯系，我們國家的體育運動項目的冠軍也都是在集體主義作用之下的，在體育國際大賽之中，體育運動員的身后都有很多默默無聞的團隊付出。基于這種情況之下，足以顯示出集體主義精神的重要性，對于高校大學生們在體育運動過程中養成集體主義精神有一定的推動作用。在高校校園體育教學的過程中，對于體育教材的選擇，也需要考慮人文教育，重視集體主義精神的教育因素。

5 拼搏進取的精神

對于高校大學生們來說，單純的高校校園體育教學不可能促使大學生本身掌握更高級的體育技能，而競技類型的體育運動最多也只是幫助高校大學生們進行體育鍛煉，從而達到強身健體的目的。

6 結束語

總而言之，在人文教育的視角下，體育精神是高校校園體育文化教學過程中必不可少的重要教學內容。在高校校園體育教學過程中，培養學生們的體育精神，就需要體育老師不斷調整教學模式，將注意力從過去的放在體育技能和體育運動等方面，轉移到學生們的體育精神培養方面。作為一名體育老師，要肩負起培養學生們體育精神的重擔，在體育教學的時候融入人文教育，才能在教學之中不斷凸顯體育精神，為高校學生們樹立“終身體育”奠定基礎。

（作者單位：新疆大學體育教學研究部）