高一尖子生團隊養(yǎng)育“細節(jié)管理”探究

鄭玲珍

摘要：隨著全社會對教育的重視，尖子生成了社會各界對學校的關(guān)注焦點。自然，培養(yǎng)尖子生也成了每個學校的重點工作。當然學校也就會順應(yīng)形勢緊扣教育教學前沿理論，結(jié)合本校師生的現(xiàn)狀，制定出更合理的規(guī)劃，推進整個尖子生團隊的養(yǎng)育細節(jié)管理，進而推動學生和學校朝著高精尖方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高一尖子生;團隊養(yǎng)育;“細節(jié)管理”

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-001

作為高一尖子班班主任，應(yīng)該從三年一全局的立足點來作為指導，以此來制定好每一步的尖子生團隊養(yǎng)育方案。在對學生進行尖子生團隊養(yǎng)育的過程中，要注重結(jié)合學生個人與集體的綜合培養(yǎng)，適當擴大尖子生團隊陣營。調(diào)動一切智力和非智力因素，對每個有潛力成為尖子生的學生給予極大的關(guān)注和培養(yǎng)。當然這些學生具有聰明的大腦和極強的創(chuàng)造能力，所以針對這類學生培養(yǎng)的過程中，需要老師選擇一些適合他們學習和發(fā)展的教育方案，并把方案落實到每個管理細節(jié)中去。

1 培養(yǎng)尖子生團隊需細節(jié)養(yǎng)育的原因

培養(yǎng)尖子生就像培養(yǎng)植物一樣，需要三個必備條件，培養(yǎng)植物首先就是需要肥沃的土壤、種子、陽光，那么對于培養(yǎng)尖子生來說也需要三個必備條件，就是良好的教育環(huán)境、成為尖子生的目標、適合的學習方法。培育植物和培養(yǎng)尖子生的三個條件是相互對應(yīng)的，肥沃的土壤就是良好的教育環(huán)境，種子就是成為尖子生的目標，培育植物所需要的陽光就是培養(yǎng)尖子生要用適合的學習方法。如果把種子種在肥沃的土壤里，并且給予它充足的陽光和養(yǎng)分，他就會茁壯的成長，那么培養(yǎng)尖子生也是如此，如果做老師的可以給孩子提供良好的教育環(huán)境，并給孩子設(shè)立成為尖子生的目標，幫助學生找到合適的學習方法，那么孩子成為尖子生也就會得到更加厚實的背后力量。

2 高一尖子生培養(yǎng)措施

2.1首先要確定培養(yǎng)的對象

選擇尖子生團隊養(yǎng)育的對象，可以根據(jù)學生們進入本學校的入學成績來進行篩選，還可以根據(jù)年級名次靠前的學生里面進行選擇。作為尖子生團隊培養(yǎng)的老師，不僅要抓好學生課堂上的學習和課下的補充學習，還要對每位學生的近期的學習心理狀態(tài)和學習方式進行指導和細節(jié)管理。

2.2學習環(huán)境的設(shè)計

要想養(yǎng)育高質(zhì)量的尖子生團隊，老師需要給學生們營造學習的良好氛圍。 通過班級的團隊活動，來創(chuàng)建和諧的班集體;設(shè)置班規(guī)“靜”“早”，讓學生統(tǒng)一行動，培養(yǎng)學習場所必須保持安靜的習慣，讓學生能做好自我時間管理;設(shè)立可以激勵學生們學習的勵志名言……這樣可以營造起一種相互促進又相互競爭的相親相愛的學習環(huán)境，有利于生成養(yǎng)育尖子生的“土壤”。

2.3經(jīng)常激勵學生

（1）對于高中的學生而言，他們是需要老師和家長隨時的激勵，尖子生比普通學生更有積極進取的心態(tài)和遠大的人生理想和追求，所以要對尖子生團隊進行細節(jié)養(yǎng)育管理，就需要老師尊重每個學生的自尊心和好勝心，對于有主見的學生，要尊重他們的想法，鼓勵學生進行心理的自我調(diào)節(jié)和反思，對于學生個人的優(yōu)點，要及時地進行表揚，讓學生認識到自己的優(yōu)勢所在，這樣有利于幫助學生積極克服在學習過程中遇到的困難。

（2）在進行尖子生團隊養(yǎng)育的過程中，要讓學生們分清知識的重難點和學習先后和學習內(nèi)容的主次，不管學習任何一門學科，學生都應(yīng)該學會一舉一反三，而不是只會死記答案和知識點，而且還要讓學生們學會用已經(jīng)學的知識去理解和預習新的知識，主動去學習并提出自己對學習章節(jié)的疑問，并且把對已經(jīng)學習過的知識點深入理解并變成自己的東西。

3 尖子生團隊培養(yǎng)對老師的要求

3.1科學嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度

（1）每一個尖子生團隊培養(yǎng)的老師都要有較高的教學素養(yǎng)和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并且要準確地進行自我定位，不僅要成為學生學習的傳授者，而且還是學生學習的教導者和合作者。作為養(yǎng)育老師在進行細節(jié)管理的過程中，要了解到每一個學生身心發(fā)展的狀況，感受他們在學習過程中心理的發(fā)展變化，進行及時的鼓勵和指導，根據(jù)每個學生某個階段的學習狀態(tài)，制定出特定的學習計劃，讓學生真切地感受到老師的關(guān)懷，這樣會幫助學生以熱情積極的態(tài)度投入到學習中去。

（2）高一的學生進入高中后學習的語文必修一課本，第二節(jié)課文就是《雨巷》作者是戴望舒，課文中“一個丁香一樣的，接著愁怨的姑娘……”學生需要掌握的就是這里的姑娘指的是誰，那么在學習這篇詩歌的過程中老師就需要給學生細致地分析意象，而且學生需要掌握的是作者所表達的情感，并且還要通過閱讀這篇詩歌來表達自己對這篇詩歌的理解和感悟，最后就是要背誦全詩。

3.2具備良好的教學素養(yǎng)和耐心

作為尖子生團隊養(yǎng)育的老師在進行細節(jié)管理時，要提高自身的業(yè)務(wù)水平，那么就需要首先提高作為團隊培養(yǎng)者的教學素養(yǎng)和耐心，還需要具備尖子生團隊培養(yǎng)者應(yīng)具備的淵博知識，才能夠給學生們更好的教育，這也是培養(yǎng)尖子生團隊的關(guān)鍵所在。尊重學生之間性格的差異要求老師在對學生們進行語文教學和尖子生團隊培養(yǎng)時，要不斷指引他們正確的打開思維的方向，而不能夠讓學生們一味地自我摸索，這樣不僅會浪費時間，而且學生們會因找不到方向產(chǎn)生消極心理。

4 結(jié)束語

在高一階段，老師對學生們進行尖子生團隊培養(yǎng)的過程中，首先要注重班級的團隊氛圍營造，再根據(jù)每個學生的不同點進行個性化的細致管理，這樣才能促使每個學生打開自己的思維。在養(yǎng)育尖子生團隊時，對每個老師的工作能力是有極高的，要求老師具備極高的與學生溝通的能力和極大的耐心，而且，在對尖子生培養(yǎng)的過程中要注重細節(jié)管理，這就更加需要老師提高自身的教學素養(yǎng)。

參考文獻

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（浙江省嵊州中學）