基于“互聯網+”下的高中信息技術教學分析

廖琦

摘要：在高中信息技術教學中，需要學生在掌握理論知識的同時，對學生的操作能力進行培養，這就需要教師對信息技術加強利用，以此開闊學生的視野，提升學生的學習興趣。本文分析如何在網絡環境下開展高中信息技術教學，希望可以進一步提升學生的學科素養。

關鍵詞：“互聯網+”; 高中; 信息技術; 教學方式; 轉變 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-022

“互聯網+”時代已經到來，讓我國的各個領域都實現了巨大的發展，同樣也對教育教學領域產生了深刻的影響，“互聯網+教育”是時代發展的必然趨勢。隨著在高中信息技術教學中對網絡技術的利用，教學模式開始出現巨大的轉變，主要體現在教學方式、教學內容、評價模式等出現了變化，不僅有利于培養學生的網絡思維，還讓課堂教學質量得到了顯著的提升。因此，新時代下教師的教學思維需要進行轉變，讓學生通過對信息技術的學習為今后的發展提供支持。

一、轉變教師的教學模式

對于信息技術這門學科來說，主要的教學內容是在網絡環境下進行，教師可以在教學中利用微信、QQ或者教育平臺將教學內容和課件對學生進行發放，其中涵蓋了任務的測試題以及諸多教學資源，進而便于學生進行自主學習。以《數據管理》這個板塊的教學為例，教師可以在教學中借助翻轉教學模式，通過對翻轉課堂的利用，把信息技術課堂劃分成了兩個部分，其中一個部分是學生在課前對教師布置的任務進行預習，主要是學生對微課的內容進行觀看，之后讓學生在課堂的學習階段進行小組討論，并且跟隨教師的思路依次完成教學任務。……