用繪本閱讀優(yōu)化智力障礙兒童的語言課堂

王娜娜

摘要：繪本中會(huì)涉及到很多圖文故事，故事內(nèi)容不僅簡單易懂，并且具有較強(qiáng)的韻律感，非常適合智力障礙兒童閱讀。繪本閱讀可以幫助智力障礙兒童提升認(rèn)知，鍛煉他們的語言能力，對(duì)培養(yǎng)他們形成良好的閱讀愛好也有著積極影響。所以將繪本閱讀運(yùn)用到智力障礙兒童語言課堂中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)語言教學(xué)的優(yōu)化，更好的促進(jìn)智力障礙兒童身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;智力障礙兒童;語言課堂中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-034

引言

閱讀是提升語言能力的關(guān)鍵，對(duì)于智力障礙兒童來說，由于他們認(rèn)知與同齡正常兒童存在很大差距，再加上識(shí)字量也比較少，教師需要借助繪本對(duì)智力障礙兒童語言教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，利用繪本閱讀的優(yōu)勢(shì)提升幼兒語言能力，培養(yǎng)智力障礙兒童閱讀興趣。

1.調(diào)動(dòng)智力障礙兒童的閱讀興趣

由于智力障礙兒童智力受到限制，各方面能力都要低于同齡正常兒童，他們對(duì)于字詞和語句的閱讀、口語表達(dá)以及文字書寫的能力都比較差，所以很多智力障礙兒童文字積累量都非常少，由于認(rèn)知困難，他們對(duì)于文字閱讀也并沒有多少興趣，也不愿意主動(dòng)進(jìn)行文字閱讀。而繪本由圖畫和文字構(gòu)成，內(nèi)容生動(dòng)形象并具有較強(qiáng)趣味性，文字語句相對(duì)其他閱讀教材更加精煉，圖畫也與他們生活息息相關(guān)，非常符合智力障礙兒童理解特點(diǎn)，因此也更容易激發(fā)智力障礙兒童閱讀興趣。

為此，教師可以在語言教學(xué)中先為智力障礙兒童營造良好的繪本閱讀環(huán)境，為激發(fā)他們的閱讀興趣創(chuàng)造良好條件。……