小學語文教學中培養學生創新能力的策略探討

趙世楠

摘要：創新思維能力是指以新穎獨創的方法解決問題的思維品質。在小學語文教學實踐中，加強對學生創新思維能力的培養，不僅能夠促進學生思維升級，提高課程學習效果，更能夠為學生的未來融入創新型社會奠定基礎。但是，目前在小學語文教學實踐中，教師依然存在片面重視學生認知發展，忽視學生思維創新的情況。針對此，教師應根據學生全面發展要求，對學生的創新思維能力進行構建。

關鍵詞：小學語文;創新思維;教學實踐;培養策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-038

引言

在新課程改革背景下，小學語文教學應從傳授型教學向引導型教學改變，重視培養學生的綜合素質。教師應關注教育教學本身需要達到怎樣的效果，而不是完成了多少課時就算是完成了教學任務。教學只是過程，而學習效果才是最終目的，因而教師應注重提高教學的實效性。

1培養學生創新思維的重要性

1.1有助于學生發展思維能力

創新過程本質上來說是一種思維加工的過程，創新意味著需要打破原有的思維定式，并能夠找到新的角度、新的方向，在引導學生進行創新思維培養活動時，能夠促使學生的思維變得更加靈活，能夠全面增強學生的求異思維意識，從而切實增強學生的思維能力。比如在進行作文教學活動時，以四年級語文課本中“生活萬花筒”這一主題為例，可以全面調動學生的創新意識，促使其進行創新活動，尋找新的立意和選題，支持性材料等等，完成作文創作。……