核心素養(yǎng)下初中音樂有效課堂的構(gòu)建策略分析

顧蓮娜

摘要：隨著素質(zhì)教育在我國教育事業(yè)中的不斷深入，相關(guān)的專家指出“核心素養(yǎng)”應(yīng)該結(jié)合各科的特色，發(fā)揮各學(xué)科本身的學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，針對每一學(xué)科的核心素養(yǎng)教學(xué)在國內(nèi)外已有相關(guān)的研究成果，具有可行性和必要性。音樂作為初中教學(xué)階段中一門獨立的學(xué)科，其核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中形成自主學(xué)習(xí)的意識，掌握學(xué)習(xí)音樂知識的技能與方法，并且使其鑒賞能力能夠在這個過程中得到顯著的提升?；诖?，對核心素養(yǎng)下初中音樂有效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;核心素養(yǎng);有效課堂;構(gòu)建中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-039

引言

音樂作為初中階段的必修學(xué)科，與其他學(xué)科相比，無論是靈活性還是自由性都有很大的優(yōu)勢，學(xué)生在音樂課堂上應(yīng)該是放松的、愉悅的，但現(xiàn)實卻并非如此。許多學(xué)生在音樂課堂上仍然感到很沉悶，課堂參與度和互動性比較低，究其原因是音樂教師過于重視音樂課程的學(xué)科性特征和強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的提高，而忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段音樂課堂的問題分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，音樂課面臨的最大問題，便是學(xué)校的不重視。一般來說，學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合成績，往往將音樂課替換成其他主課。雖然現(xiàn)階段的教學(xué)理念得到了改善與革新，但是很多教師還是難以突破原有的教學(xué)理念，這成了亟須解決的問題。……