游戲在幼兒園教學活動中的應用探究

王麗媛

摘要：幼兒園游戲化教學活動是基于集體教學活動開展的一類有組織、有目的的教學活動，是新課標所提出的一種新式的教學方式。游戲化的教學活動是依據幼兒愛玩愛動的階段特點將教學內容與游戲形式相融合的一種教學活動設計，其與傳統的幼兒教育活動相比趣味性更強，可以更加有效地調動幼兒學習和活動的主觀能動性，突出幼兒的主體性。基于此，本文章對游戲在幼兒園教學活動中的應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：游戲;幼兒園;教學活動;應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-087

引言

近年來隨著教育改革的不斷發展，學前教育越來越受重視，在這樣的大環境下有關部門對幼兒園教師的教學效率也提出了更高的要求，教師也不斷對教學方法進行創新和改革，其中首要任務是調動幼兒的學習積極性，促使他們在教學活動中發揮出主觀能動性，所以帶有趣味性和針對性的游戲教學法成了教師的首選。

一、游戲在幼兒園教學活動中應用的意義

教學游戲化從字面看來，即是將教學模式更改成游戲的模式，這樣似乎會讓游戲分散幼兒們的注意力，讓幼兒們不能做到安靜專注地坐下接受教師教授的知識，這么看來似乎并不科學也不利于幼兒的發展。然而，根據科學研究，通過將教學游戲化，有利于培養幼兒們各方面的能力。首先，教學游戲化能夠最大程度地保證幼兒們的個性化發展，在幼兒園階段，對幼兒的個性化思維與性格的培養與發掘更為重要;其次，游戲是幼兒園幼兒們的興趣所在，在游戲中幼兒們的注意力是最集中的，參與度也是最高的，當教師提出，接下來我們將做一個游戲的時候，幼兒們都會非常主動地融入進來，這時候在其中加入教學內容，可以非常有效地讓幼兒們接受這些知識，而并不會顯得突兀和生硬，幼兒們也會對學習產生濃厚的興趣，有利于幼兒們后期的發展。

二、游戲在幼兒園教學活動中應用的策略

（一）加強教師對幼兒的指導

幼兒園教師指導幼兒進行游戲教學活動必須要保證幼兒能主動積極地參與進來，提高每個幼兒的參與度，提升游戲活動教育教學效果。基于此，教師在進行幼兒園游戲化教學活動時就需要注重對幼兒參與游戲活動的指導與鼓勵，確保每個幼兒都能參與進來，在游戲活動過程中有所收獲。在實際的游戲化教學活動中，教師要能在活動中對幼兒進行及時的、針對性的點撥，確保幼兒在遇到游戲障礙時可以在教師的幫助之下快速的突破困難，享受游戲的樂趣，獲得全面的成長與發展。

比如，在小班的“趕小豬”游戲中，幼兒需要使用小木棒推趕小豬（球）。教師通常會以小組競賽的形式激發幼兒的游戲積極性，而在這個游戲活動中，幼兒可能會表現出推球方法不對、責怪同伴失誤等問題，在游戲指導之前，教師首先應意識到，這一階段的游戲目標激發幼兒參與體育的興趣，而不是鍛煉幼兒的技巧。因此，教師便應從兩個角度實施差異指導。首先，教師應改變游戲的評價內容，將側重于技巧與速度的評價標準改變為側重于同伴加油的標準，以此引導幼兒互相鼓勵，增強運動能力較弱幼兒的游戲體驗。其次，教師應在對幼兒進行必要技巧指導的基礎上，表揚該幼兒的努力以及其他小組幼兒互相幫助的情況，以此使能力較差的幼兒受到激勵，使責怪他人的幼兒受到思維觀念的良好影響。

（二）創造游戲情境

幼兒教師開展教學活動時，創造游戲情境教學既可以快速地融入幼兒，使幼兒與自己更加親近，還能調動他們的積極性，為他們營造一個既輕松又愉悅的學習環境。例如在進行“根據童謠猜燈謎”的游戲，在自主活動區域設置大量顏色鮮艷、形狀有趣的紙燈，在紙燈中放入不同的童謠片段，讓幼兒紛紛選擇自己喜歡的紙燈，有秩序地拿出其中的燈謎，觀看片段之后猜測童謠的來源及主題，比如“小臉盆、水清清”是《飯前要洗手》中的講衛生。通過這種方式，將幼兒自主游戲活動與童謠有機融合，既能夠為幼兒提供自主活動空間，讓幼兒根據自己的意愿選擇紙燈，根據自己的理解說出童謠主題，又能夠進一步鞏固幼兒對不同優秀童謠的理解，鞏固幼兒的思想品質與行為習慣，提升幼兒自主游戲活動開展效率與質量，促進幼兒的健康成長。

（三）設計游戲內容要以幼兒為本

近年來我國的教育行業正在進行積極的改革，在新時代下“以生為本”“素質教育”等都成了教師設計教學計劃時的核心思想，幼兒園教師更要堅持這兩項原則，正視幼兒在教學活動中的主體地位，設計具體內容時必須要將幼兒放在首要考慮因素上，對每一個環節都進行合理安排，以激發學習興趣為主要目的，讓所有人能夠主動地去參與游戲、探索知識，而教師此時需要在游戲過程中積極引導他們，在必要時也必須為他們提供解決問題的思路，但是在提供思路時要注意一點，不能透露過多信息，要鼓勵他們獨立思考并解決問題，保證幼兒之間關系的和諧，讓他們對知識掌握得更加牢固，發揮出游戲教學的真正意義。

結束語

總而言之，全社會對幼兒園教育水平的追求正在逐漸變高，因此幼兒園應不斷創新整改適應社會發展的需求，適應當下幼兒成長的特點是非常必要的。幼兒園教育從業者們必須要從專業的角度去探究這一問題，在幼兒園教育中將教學與游戲作出合理有效地設計安排，讓二者能夠很好地融合，教學游戲化、游戲具有教育意義，這樣才能夠讓幼兒們在課堂中獲得樂趣，在游戲中明白道理。

參考文獻

[1]郭艷芳.幼兒園數學活動游戲化教學策略探究[J].新智慧，2019（36）：39.

[2]王紅.試述游戲化教學在幼兒園教學活動中的應用策略[J].天天愛科學（教學研究），2019（02）：172.

[3]徐穎茜.幼兒園教學活動中游戲教育的應用研究[J].課程教育研究，2019（01）：17-18.

（陜西省延安市黃龍縣幼兒園）