高中物理教學中常見電學實驗問題分析

黃淑珍

摘要：在新課改之后，對于高中的物理教學工作，需要基于學生能夠自主的進行學習實踐活動的開展為前提，教師需要起到引導學生進行獨立自主的學習工作，進而讓學生充分的對物理知識進行掌握以及理解。

關鍵詞：高中物理教學;電學實驗;問題分析中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-090

引言

高中物理是學生在高中階段學習任務的重要組成部分，更是高考重點考試科目，物理知識與數學知識的位置有點相似，因此以往也有一句俗語，就是“數學學得好的學生，物理也學得好”，這句話的意思實質上就是指學習物理與學習數學一樣，都要求學生具備最基本的邏輯思維能力、實踐操作能力，尤其是創新性的抽象思維，更是需要學生在學習的過程中，在教師的輔助、引導下強化自己這些能力，正是由于有了這些因素的限制，高中物理的學習并沒有想象中的那么容易，其兩極分化的現象也是非常嚴重，學得好的學生成績很好。學得不好的學生，成績則異常糟糕。

1幫助學生構建全面知識體系，為電學實驗奠定基礎

通過對目前高中物理電學實驗的教學現狀分析可知，多數學生在電學實驗的過程中，總會出現非常多的小問題。例如，有的學生將電表的外接法和內接法相互的混淆，從而導致實驗失敗;還有部分學生在電學實驗的過程中，將滑動變阻器分壓式接法和限流式接法相互混淆在一起，并且在實驗的過程中隨便的用?！?br>