淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

王挺

摘要： 隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教師開始重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是在新高考改革背景下，歷史學(xué)科受重視程度不斷提升。為使學(xué)生形成唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋與家國情懷，突出學(xué)科育人優(yōu)勢，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變授課視角，將學(xué)生作為發(fā)展主體。只有重視對學(xué)生顯性學(xué)力的培養(yǎng)，關(guān)注他們的思維品質(zhì)、情感變化和技能掌握，才能讓學(xué)生具備歷史觀，掌握學(xué)習(xí)方法，具有深入探究的能力。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，展開對高中歷史培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略探究。

關(guān)鍵詞： 高中歷史;學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng) 中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-096

引言：

高中歷史新課標(biāo)中明確指出“歷史教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程與規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。岳麓版高中歷史教材更具時代性、多樣性和層次性，重視中外歷史關(guān)聯(lián)、有助于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，讓他們在思考中探索，使其運(yùn)用歷史知識解答實(shí)際問題。為此，教師應(yīng)緊抓教材特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，聚焦于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的形成問題，使其發(fā)散思維、多渠道學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立、合作、探究學(xué)習(xí)的意識與能力。

1. 解析高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)際內(nèi)涵

高中歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：應(yīng)發(fā)揮學(xué)科育人功能，使學(xué)生尊重歷史、了解歷史，認(rèn)識真實(shí)的歷史，在縱覽歷史發(fā)展變遷、人類文明的過程中，形成良好的人文情懷、發(fā)展意識和創(chuàng)新精神。并且，青少年正處于三觀形成、思維發(fā)展的重要時期，高中也是義務(wù)教育與高等教育間的“紐帶”。……