朱艷如
摘要:激勵性語言影響著學生的學習,當學生在學習的過程中獲得肯定,并得到教師的正面評價時,有助于加強學生的自信心,并不斷地做出改變,促進學生的學習進步。在小學英語教學中,激勵性評價同樣影響著學生的成長,教師在教學時需要了解每位學生的性格,根據具體的情況采取不同的激勵方式,同時也要重視作業的批改和學生進步的空間,以此激發學生的學習興趣,調動其英語的學習動力。
關鍵詞:激勵性語言;小學英語;教學應用中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-03-105
英語作為小學課程中的一門主要學科,對學生的考試成績和升學有重要的影響,而小學階段是學習英語的初步階段,也是為學生今后更好地學習英語打基礎的關鍵期。教師在課堂教學中應充分激發學生學習英語的興趣,增強學生學習英語的自信心,讓學生成為課堂教學中的主體。為此,廣大教育工作者注重運用激勵性語言來激發學生學習英語的興趣,樹立學生的自信心。本文將就如何在小學英語課堂中使用激勵性語言進行教學,提出幾點具體的可行策略。
一、了解學生性格,采取不同激勵方式
小學生處于最好動的時期,每位學生都來自不同的家庭成長環境,有著不一樣的性格,有的學生外向,有的學生較為內向,有的學生擅長學習英語,而有的學生則相反,他們在其他方面有著閃光點。教師在教學小學英語時,需要把握每位學生的性格特點,用激勵性的語言幫助學生培養學習英語的興趣,開發其英語的學習潛能。……