初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析

楊小強(qiáng)

摘要：在新課改的推進(jìn)和發(fā)展中，初中語文教師要認(rèn)識到語文閱讀教學(xué)的價值性，并且在實踐教學(xué)過程中，要采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動力，促使學(xué)生高效養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和意識，并引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀、自主探究的活動。基于此，以下對初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;閱讀教學(xué)策略;分析中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-127

引言

初中階段，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展十分重要，閱讀教學(xué)占據(jù)了很大的比重，更好地開展初中語文閱讀教學(xué)是一個長期的過程，這需要初中語文教師對閱讀教學(xué)有全面的認(rèn)識，認(rèn)識學(xué)生閱讀能力提升的重要性，切實提高個人綜合素質(zhì)和能力，優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、運用多媒體技術(shù)、通過多元化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，塑造學(xué)生的閱讀水平。

一、注重情境授課

情境教學(xué)法是教師非常認(rèn)可的一種教學(xué)方式，現(xiàn)階段已被教師應(yīng)用到了語文教學(xué)課堂中，教師在授課時要凸顯學(xué)生的主體地位。初中語文閱讀又包括很多的內(nèi)容以及素材，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境。所以，教師在實際進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，創(chuàng)設(shè)出合理的情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生閱讀能力快速提升。例如，學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》時，教師要要求學(xué)生通過反復(fù)閱讀文章，將文章中描寫的雪景的語段勾畫出來，反復(fù)品味。……