論初中歷史課堂中人物教學的策略

魏麗

摘要：歷史是人類在以前的時間中發生事件和活動的記錄，這其中歷史人物起到了關鍵的作用，沒有歷史人物這些事件都不會發生，因此，對歷史人物的教學需要教師的重視。教師可以組織學生進行合作討論，讓學生對歷史人物有全面的認知，制定任務驅使學生主動探究人物的特點，還可以讓學生扮演相關的歷史人物深入體驗，構建教學情境，加深學生對歷史人物的體會，提高歷史教學的效率。

關鍵詞：初中歷史;人物教學;合作討論;任務驅動;教學情境 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-138

傳統的歷史教學過程中，教師將歷史教材中的重點內容講解給學生，然后讓學生進行背誦，沒有深入給學生講解相關的歷史人物，學生對歷史人物的認知不夠深入。針對這種情況，歷史教師要順應新課改的要求，在教學過程中做到面面俱到，加強對人物教學的重視，將學生對人物不同的見解匯集到一起嗎，給學生制定合適的學習任務，還可以讓學生扮演相關的歷史人物深入感知，強化學生對歷史人物的理解，提高歷史教學的效率。

一、組織學生合作討論

每個學生成長的環境都是不同的，認知事物的角度也不同，因此，在學習歷史的過程中，學生對教材中歷史人物的見解也是不同的。歷史教師可以組織學生進行合作討論，將每個學生對人物不同的看法集中起來，學生在小組中可以發表自己的看法，與其他的學生進行討論，在不斷的討論過程中加深對人物的理解，使學生順利完成學習任務。……