目標與教學

俞駿

摘要：傳統(tǒng)的填鴨式教育已經(jīng)難以滿足當前形勢下的學生學習需求，小學綜合實踐活動教學應(yīng)當以現(xiàn)代化教學目標為基礎(chǔ)，以提升教學有效性為終點，對教學目標設(shè)計進行創(chuàng)新和完善。本文在研究過程中對綜合實踐活動教學目標設(shè)計的作用展開分析，結(jié)合現(xiàn)代化教學理念指導(dǎo)，深度思考教學目標設(shè)計的優(yōu)化策略，希望能夠更好的提升綜合實踐活動教學的有效性。

關(guān)鍵詞：目標與教學;小學;綜合實踐;教學目標設(shè)計中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-176

引言

小學綜合實踐教師應(yīng)當深刻認識到，綜合實踐活動教學目標設(shè)計應(yīng)當與現(xiàn)代化素質(zhì)教育觀念高度契合，以教學目標設(shè)計作為出發(fā)點，豐富和完善實際教學活動，從而更好的對學生進行知識技能與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生的實踐能力與問題探究能力得到有效提升，促進學生的全面發(fā)展。

一、 綜合實踐活動教學目標設(shè)計的作用

（一）培養(yǎng)學生的問題意識

綜合實踐課堂是根據(jù)活動為中心開展的一門課，可以讓學生根據(jù)個人的興趣愛好去獨立自由的選擇要研究的對象，在實際的活動開展過程中發(fā)現(xiàn)問題，突出學生的主體地位，他們可以更好的發(fā)揮自己的個性，提升獨立自主學習的意識，用自己的方式方法去處理文體，因此保證他們不斷的進步和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的探究合作能力

在實際的綜合實踐課程進行的過程中比較關(guān)注于學生之間的溝通和交流，在實際的教學過程中，大部分的老師都會選擇使用小組合作探究學習的方式，讓學生共同選擇課題、研究課題、擬定計劃、開始計劃等，學生在這個過程中提升了團隊合作意識，鍛煉了他們的組織能力以及合作探究能力。……