小學一年級學生語文課堂質疑能力培養策略探究

吳虹麗

摘要：義務教育語文課程標準中明確指出，應該堅持以人為本，從學生的年齡特點、認知規律出發，優化日常教學，實施素質教育，科學合理安排教學內容，科學合理設計教學過程，充分發揮語文這門人文性和工具性兼具學科的育人優勢，為學生的終身發展奠定基礎。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對小學一年級學生語文課堂質疑能力培養策略探究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學一年級學生;語文課堂;質疑能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-184

引言

在小學語文教學過程當中，教師不僅僅要讓學生們形成較強的語文知識素養，而且還要注重對于學生綜合能力的提升，確保每一個學生都能夠將在語文課堂上學習到的知識融會貫通，用到實處。教師需要培養學生質疑能力，讓學生們擁有強大的質疑能力，自由放飛想象的翅膀暢游語文世界。接下來，筆者將從以下幾個方面簡單介紹如何在小學語文教學中培養學生的質疑能力。

一、當前小學語文教學的主要問題

小學階段不僅是學生身體發育的重要階段，而且是思想啟蒙的關鍵階段，自制力較弱，在平時的課堂教學中，往往不能對自己進行嚴格的約束，所以經常做一些與學習無關的事情。并且當前我國部分小學語文教師在教學中尚未充分認識到這個問題，那就是教學形式缺乏多樣化，不能科學管理學生。此教學形式只能讓學生死記硬背知識，無法從學習中感受到樂趣，久而久之，很有可能削弱學生學習的積極性。……