論初中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合方法

黃星星

摘要：語(yǔ)文課堂不僅僅是學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力的場(chǎng)所，更是學(xué)生了解語(yǔ)言背后的文化，增加自身文化知識(shí)積累的主要途徑。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，在當(dāng)前社會(huì)中是十分重要且有必要的。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)論初中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合方法提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;融合方法中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-200

引言

中華五千年的歷史文化長(zhǎng)河中積淀了不朽的文化內(nèi)涵，鑄就了現(xiàn)代文明，每個(gè)時(shí)代的發(fā)展都積攢了豐富的文化。在學(xué)校當(dāng)中學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化最多的課程是語(yǔ)文課程，初中語(yǔ)文課上涉及的中國(guó)傳統(tǒng)文化主要包含的內(nèi)容有傳統(tǒng)服飾、古典建筑、文化習(xí)俗、傳統(tǒng)曲藝、古典詩(shī)詞等。目前，許多學(xué)生都不具備強(qiáng)烈的傳統(tǒng)文化意識(shí)，教師和學(xué)校的管理者也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)踐來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

一、初中文化滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的重要價(jià)值

中華傳統(tǒng)文化博大精深，在我國(guó)建設(shè)發(fā)展中具有引導(dǎo)性的作用，文化涉及方面非常的廣泛其中包括思想、哲學(xué)、地理、歷史等方面，傳統(tǒng)文化的傳播性非常的高，無(wú)論是在工業(yè)上，還是教育上、生活中都具有很大的教育作用，引導(dǎo)著人們的生活，所以有效地將傳統(tǒng)文化融合到初中語(yǔ)文教育體系中具有很大的價(jià)值性，將其滲透到教學(xué)中，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)、戰(zhàn)略的意義，對(duì)初中教學(xué)有很大的作用。在開(kāi)展傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)的過(guò)程中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從本質(zhì)上來(lái)看，中華傳統(tǒng)文化所涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，和日常生活、學(xué)生教育都有密切聯(lián)系，教育功能非常強(qiáng)，人們可以通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)提高自身的實(shí)力。初中是人生的重要階段，在這一階段中學(xué)生的思想觀念變化比較明顯。現(xiàn)在有許多青少年不能堅(jiān)定思想，容易受到不良風(fēng)氣的影響，特別是在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘惑，進(jìn)而迷失方向。在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容可以幫助學(xué)生在這復(fù)雜的社會(huì)中保持良好的生態(tài)發(fā)展，從而更好地面對(duì)生活，堅(jiān)定信念，明確發(fā)展方向，制訂未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

（一）結(jié)合古詩(shī)詞鑒賞進(jìn)行傳統(tǒng)文化拓展

要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，借助古詩(shī)詞教學(xué)部分是最基礎(chǔ)的途徑。實(shí)際上，古詩(shī)詞本身就是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是傳統(tǒng)文化重要的載體和體現(xiàn)。所以古詩(shī)詞教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育能夠自然而然地實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生更好的效果。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育可以從以下的幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行和開(kāi)展。首先，傳統(tǒng)文化教育可以與古詩(shī)詞教學(xué)的背景文化拓展相互結(jié)合。實(shí)際上，古詩(shī)詞本身就是依托于一定的時(shí)代背景和文化而產(chǎn)生的，所以在鑒賞古詩(shī)詞的過(guò)程中了解詩(shī)詞產(chǎn)生的背景，詩(shī)人的主要生活時(shí)代等方面的知識(shí)是必不可少的工作，能夠幫助學(xué)生更好地體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感和思想。而這樣的背景拓展過(guò)程就是強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)積累的過(guò)程。所以強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞背景知識(shí)的了解就是在對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。而在其教學(xué)形式上來(lái)看，教師既可以在課前導(dǎo)入的部分借助于多媒體手段來(lái)完成這一項(xiàng)工作，通過(guò)詩(shī)人和詩(shī)詞描繪的場(chǎng)景等方面的圖片、視頻的播放來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的理解和體會(huì)。

（二）深度挖掘教材內(nèi)涵，融合傳統(tǒng)文化

在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合時(shí)，要以語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，深度挖掘教材中所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以便更好地將語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)結(jié)合在一起。教材中的知識(shí)屬于本體知識(shí)，是語(yǔ)文課堂中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以對(duì)語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度擴(kuò)展。在融合傳統(tǒng)文化時(shí)，教師應(yīng)始終堅(jiān)持以教材為中心，拓展的內(nèi)容要有助于學(xué)生更好地理解教材，更好地掌握教材知識(shí)點(diǎn)。

（三）結(jié)合拓展活動(dòng)強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的理解

素質(zhì)拓展與能力強(qiáng)化的活動(dòng)是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，是語(yǔ)文教學(xué)從理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嶋H能力強(qiáng)化的重要體現(xiàn)。而語(yǔ)文教學(xué)中的這種實(shí)踐活動(dòng)就是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要途徑。在開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐拓展活動(dòng)時(shí)，教師可以將教材中的總體要求與傳統(tǒng)文化教育中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，然后在活動(dòng)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厣婕皞鹘y(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接觸和學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐拓展活動(dòng)大多以主題探究的方式展開(kāi)，在統(tǒng)一的主題的限定和引導(dǎo)下，教師組織各種形式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與，在學(xué)生參與的過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力等基礎(chǔ)性的能力。而將傳統(tǒng)文化滲透其中則可以細(xì)化到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。借助于實(shí)踐拓展活動(dòng)，教師可以在學(xué)生參與的過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識(shí)以及情感價(jià)值觀念，從而實(shí)現(xiàn)用傳統(tǒng)文化教育完善學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和能力強(qiáng)化的目的。

（四）教師可以在課堂教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年發(fā)展歷程中形成的，不僅與人們的生活非常貼近，而且充滿(mǎn)了趣味性，非常容易理解。將傳統(tǒng)文化教學(xué)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還可以幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，將傳統(tǒng)文化引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是非常重要的教學(xué)手段。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，需要加強(qiáng)初中教學(xué)的重視度，將傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，建立多元化語(yǔ)文教學(xué)體系、創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)模式等，提高學(xué)生的文化水平，將立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，將其作用有效的發(fā)揮出來(lái)。教師們需要在教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，逐漸提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，將其作為教學(xué)主要任務(wù)，積極探索傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透教育中的教育方式，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)體系，同時(shí)在教學(xué)的中創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)和教學(xué)的有效的結(jié)合，步入健康的發(fā)展軌道。

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（福建省福州市平潭嵐華中學(xué)）