基于話題語境，培養及提升初中學生口語交際能力策略研究

范婧

摘要：隨著新課改的跟進，新課標下的英語教材設計逐漸趨向于話題環境下的教學，據此，教師則可借此創設話題語境，以促進學生口語交際能力的培養教育。

關鍵詞：話題語境;初中英語;英語口語;口語交際能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-214

引言

在構建話題語境之時，可創設各種形式的情境，結合話題內容進行教學。本文以表演活動、話題復述、創設游戲以及朗讀等各種形式的情境范疇，并基于教材內的話題內容設計教學訓練，以全面提升并培養學生的口語交際能力。

一、以話題為中心，激活詞匯

詞匯作為語言訓練的基礎，是學生所需具備并熟練掌握的基本。在以話題為培養訓練的口語能力基礎上，則需要加強學生詞匯的儲備量。在話題結構中，每一句話題都含有大量與之相關的詞匯，其詞匯是豐富學生語言組織能力的基本條件，因而教師在進行教學時，則應當首先針對話題詞匯進行教學，以在豐富詞匯的基礎上展開口語訓練。與此同時，詞匯與口語相互作用，為提高詞匯教學效率，教師應結合話題教學，圍繞話題為中心，以激活詞匯，以使得詞匯與話題相結合，從而培養學生的語言能力[1]。例如，在七年級上冊“Unit3 Is this your pencil？”這一話題情境下，則可以圍繞“文具”為中心，從而拓展文具類的詞匯;同時，亦可以以“教室”為話題語境，從而將相關的詞匯進行激活學習等。

二、構建話題語境，訓練口語能力

豐富的語境類型對于學生主動練習具有較好的促進作用，結合教材話題，可進一步加強并訓練學生的口語能力，從而達到較好的培養效果。……