范婧
摘要:隨著新課改的跟進,新課標下的英語教材設計逐漸趨向于話題環境下的教學,據此,教師則可借此創設話題語境,以促進學生口語交際能力的培養教育。
關鍵詞:話題語境;初中英語;英語口語;口語交際能力中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-03-214
引言
在構建話題語境之時,可創設各種形式的情境,結合話題內容進行教學。本文以表演活動、話題復述、創設游戲以及朗讀等各種形式的情境范疇,并基于教材內的話題內容設計教學訓練,以全面提升并培養學生的口語交際能力。
一、以話題為中心,激活詞匯
詞匯作為語言訓練的基礎,是學生所需具備并熟練掌握的基本。在以話題為培養訓練的口語能力基礎上,則需要加強學生詞匯的儲備量。在話題結構中,每一句話題都含有大量與之相關的詞匯,其詞匯是豐富學生語言組織能力的基本條件,因而教師在進行教學時,則應當首先針對話題詞匯進行教學,以在豐富詞匯的基礎上展開口語訓練。與此同時,詞匯與口語相互作用,為提高詞匯教學效率,教師應結合話題教學,圍繞話題為中心,以激活詞匯,以使得詞匯與話題相結合,從而培養學生的語言能力[1]。例如,在七年級上冊“Unit3 Is this your pencil?”這一話題情境下,則可以圍繞“文具”為中心,從而拓展文具類的詞匯;同時,亦可以以“教室”為話題語境,從而將相關的詞匯進行激活學習等。
二、構建話題語境,訓練口語能力
豐富的語境類型對于學生主動練習具有較好的促進作用,結合教材話題,可進一步加強并訓練學生的口語能力,從而達到較好的培養效果。……