鄉土資源在小學語文教學中的滲透策略

李天文

摘要：作為一名小學語文教師，在小學語文教學中應充分挖掘鄉土文化，引導學生從課文、綜合實踐活動、習作等方面有計劃地挖掘鄉土的習俗、風情等。這樣既能豐富學生的課余活動，提升學生的語文素養，還能激發學生對家鄉的熱愛和對傳統文化的傳承。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對鄉土資源在小學語文教學中的滲透策略提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：鄉土資源;小學語文;滲透策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-225

引言

小語文作為小學階段最基礎的學科，引導學生了解世界、獲得知識，還能幫助學生樹立正確的價值觀，增強自身的文化素養。我國作為歷史悠久的文化大國，各個地區更是在長時間的沉淀下，形成了濃厚的鄉土文化，更需要在基礎教育中得到傳承。但是，近年來隨著我國城市化進程的不斷加快，現代文化對鄉土文化造成了強烈的沖擊，使得新生代了解和接觸鄉土文化的機會越來越少，導致了小學語文教育與鄉土文化脫節的局面。

一、鄉土資源的應用特征分析

（一）豐富性特征

鄉土資源所涵蓋的類型和具體內容既可以包括自然環境資源，又包括了人工資源，這些資源本身在形式的豐富性上就是比較強的。當小學語文課程的教學階段進入了高年級，語文課程內容的豐富性也隨之加強，且課文內容所涉及的范圍上，也涵蓋了自然、人文等多個領域，這與鄉土資源本身的形式和性質具有一定的匹配性，這也是鄉土資源與小學語文課程教學融合的過程中體現出的一種適宜性。……