數學老師的一點感悟

苗艷秋

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-263

作為一名教師，我們的眼中必定有人，要有人的生命意識。對學生的教育，我們的理念是必須有的，應該是更多的是對生命的敬重。

年輕的生命能不能有更好的生存狀態，獲得更多的幸福感，與我們今天的教育目標、教育行為密切相關。這，就會喚醒我們更多的歷史使命與責任感，從而更好的面對生命的教育。

人的生命都是一條線段，但是生命的自戀讓我們以為我們的生命是一條只有開端沒有結束的射線。生命的一生，當然也是汲汲于生或者是汲汲于死。然而，這一來一去之間，是綴滿著鮮花，抑或是鋪滿著荊棘，卻在于我們不同的理念與意識而做出的不同的選擇。

在這一教學理念指導下，我明確認識到，我們要充分尊重學生，充分依賴學生。教學只有一個主體，那就是學生，誰的事情誰做主，所以一切都要依賴學生，包括預習、課上討論新知解決問題，作業檢查和評價等等。

前置性作業，它是生本教學的重要前提，也是一個必要條件，只有讓學生課前做大量的準備工作，才能保證接下來的學習活動順利進行。數學學科的前置性作業要遵循低入、多做、深思原則，更應該結合我們的教學實際和學生實際合理設計。對于已經有了六年傳統學習習慣的初一學生而言，開始時，布置作業時應該多一些簡單根本的問題。例如，多設計些計算題，體現新知的根本性問題，多培養學生動手能力的問題，難一點的應用題，可多設置幾個問題，使其簡單化，題量合理，題型多變。……