談談如何引導小學生自主學好數學

和世永

摘要：新課程小學數學教學需要教師不斷提高自身的素質和教育能力，能夠在實際教學過程中，根據《新課標》的要求，構建以學生為主的新型數學課堂，讓學生在足夠的空間中積極參與數學探究活動，通過實踐活動的操練而提升他們思維能力。由于思維能力的提高又不斷促進學生解題能力的提高，從而達到提高教學成績的效果。

關鍵詞：數學教學;科教策略;練習;提升中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-277

新課程小學數學教學要求我們在教學中要靈活改變教學策略。同時，我們也要構建活潑好動的數學課堂情景，巧施教法。充分實現數學教學高效性。在教學過程中應當從小學生熟悉的生活背景入手，創造輕松和諧的課堂氛圍，讓知識和日常生活互相交融。既激發小學生的求知欲，又讓小學生感受到數學的趣味性，體會到知識來源于生活，進而樂此不疲地學習。

一、把數學教學與生活知識連接起來，讓學生不自覺地接受操練

生活是一個充滿數學知識的空間。要聯系學生的生活實際，讓學生在生活中感知數學，從而使學生不再覺得數學是高不可及。這樣，既可加深對數學知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。

如教學相遇問題時，我首先出示了：星期日，我班馬小遠和蔡子敬兩位同學去圖書館查閱資料，相約9：00在圖書館大門口集中，如果求他們幾時從家中出發還需知道哪些信息？……