淺談提高高中學生生物實驗探究能力的做法

周賢超

摘要：高中的生物課主要側重于對課本知識的實驗，根據教育改革提出來的新目標來看，高中的生物課堂要注重指引學生進行探究性學習，讓學生能夠養成積極主動學習，愛上實際操作的習慣，這樣才能夠強化學生對生物知識點的掌握程度。更多的關注學生的實驗探究能力，也可以幫助學生提高對生物課堂的興趣。并且以此為目的的教學理念可以促進學生培養自主探究的能力，開發中學生的思維，讓學生的創新水平得到大幅度的提升。

關鍵詞：高中生物實驗;培養;探究能力;方法策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-283

引言

隨著新課程標準改革的逐步深入，高中生物課程教學也有了許多新的目標和新的教學內容，學生對生物知識點的感性認識不強，理解起來較為困難，致使學生對生物知識難以理解，嚴重影響了學生的生物學習效果。在生物學中，將學生掌握的生物知識運用到實踐操作中，有利于學生對生物知識有一個充分的認識與了解。

1高中生物實驗教育能夠使學生培養的幾種探究能力

1.1對事物的觀察能力

根據當下的教學過程中對開展實驗課程現狀來看，生物實驗課堂對學生的學習能力起不到較大作用的根本原因就是學生缺乏對周圍事物的觀察能力。在生物實驗課堂，學生做不到將所有有關的數據給仔細地記錄下來，也不能夠擺正對生物實驗課堂的正確認識，所以實驗課堂對學生的實驗探究能力起不到最大的效用?！?br>