高中生物教學(xué)中板書設(shè)計藝術(shù)初探

李順昌

摘要：板書設(shè)計是教學(xué)過程必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。在高中生物教學(xué)中，搞好板書設(shè)計容易把知識直觀化。本文以如何巧妙地設(shè)計圖示板書，引領(lǐng)、支持并激發(fā)學(xué)生思考，有助于課堂教學(xué)效率的提高談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞 ： 新課程;板書設(shè)計;課堂效率中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-300

新課程高中生物教學(xué)要求我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。所有教學(xué)策略的實施都必須為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力服務(wù)，以提高課堂教學(xué)效率為目的。在這其中，板書設(shè)計是我們開展教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。本文就在新課程高中生物教學(xué)中如何巧設(shè)板書談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計板書來提高課堂教學(xué)效率

思維方法是人們進(jìn)行科學(xué)研究的手段，是使思維運動通向客觀真理的途徑和橋梁。科學(xué)史上大量的事實證明，沒有正確的思維往往就沒有科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)。沒有比較法就沒有達(dá)爾文的進(jìn)化論;沒有分類法和歸納法，就沒有門捷列夫的元素周期表;沒有理想實驗方法和演繹法就沒有愛因斯坦的相對輪。掌握了辯證的思維方法，并運用于認(rèn)識和實踐，就能使我們的思維能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。

1 、分析、比較思維的訓(xùn)練

在教學(xué)過程中新知識不斷地涌現(xiàn)，新概念不斷地引入，這些知識要領(lǐng)之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。教師應(yīng)經(jīng)常將抽象又易混淆的知識點有意識地提出來，讓學(xué)生展開分析、比較，找出各自特點，抓住某些模糊或有錯誤的認(rèn)識，并將原因加以分析，使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握，達(dá)到靈活運用的目的，從而提高解決問題的能力，這樣才能使學(xué)到的知識正確可靠。……