如何提高小學體育教學有效性

劉婷

在現階段的小學體育教學中，學生的各方面能力還是略有不足，由于體育教學有著教學時間的限制，導致學生能夠接受到的體育知識以及體育運動存在一定的局限性。因此，為了適應素質教育改革的新形勢，更好地開展體育課程，體育教師應積極對小學體育課堂的現存問題進行細致分析，并提出針對性、科學性的改革實踐措施，以確保小學體育課堂教學獲得更好的效果，以使學生獲得更好的發展。

隨著時代和教育的發展，學校認識到了體育教學對于學生的價值，提倡和引導學生德智體美勞全面發展，而不只是學習方面的單一提升。學校對于學生德育和智育的培養無疑是教育的首要任務，但是不可忽視的是，在重視德育和智育發展的同時，還要注重體育的發展。因此，如何提高體育教學效率并改善當前教學中存在的問題，成為了現階段小學體育教師必須討論的話題。

1 小學體育教學現狀

1.1 體育教學得不到重視

一直以來，小學體育教學得不到人們的重視，沒有得到相關部門的支持和資金投入。這就導致某一個學校打算創造更好的小學體育教學環境時，可能由于資金的問題無法實施，也有可能因為得不到認可而無法繼續下去，這就導致小學體育教學只是照本宣科，重復地做著一些枯燥無味的體育教學，無法提供足夠的發展空間來提高學生的體育教學質量。

1.2 部分教師的教學水平不合格

有的學校十分重視文化教育，根本不重視體育教學方面，對體育教師的準入門檻不高、待遇不高，再加上一些學校由于身處偏僻地帶，水平高的體育教師往往不愿意到這種地方教學，所以，這就造成了一些小學體育教師水平參差不齊，基本上只會照本宣科地教學，他們沒有受過專業的訓練，無法給學生提供專業的體育知識，不知道如何調動學生的積極性，無法根據學生的個性去設計相應的體育項目來提高他們對體育教學的興趣。如此一來就導致學生對體育教學不重視，更提不上興趣。只有當學生對體育真正產生興趣，他們才能夠享受到體育的精髓以及參加體育活動的快樂。

1.3 部分學校和家長體育意識淡薄

小學體育教學最主要的就是教學生如何去運動，去鍛煉身體，去擁有一個身心健康、積極向上的心態。而運動難免會對學生造成一些肢體上輕微的磕磕碰碰，所以，學校在這方面沒有放開手腳去實施體育教學，擔心對學生造成傷害。同時，一些家長也認為體育對學生的未來發展并沒有多大的影響，他們認為只有文化成績才能決定學生的未來，所以他們寧愿花更多的時間讓學生去各種各樣的補習班，也不愿意讓學生花時間在體育運動上。這些家長對體育教學的傳統思想已經根深蒂固，從而影響了小學體育教學的正常開展。

2 提高小學體育教學有效性的策略

2.1 激發學生的體育學習興趣

在現階段小學體育教學中，要想提高體育教學的效率，首先就需要教師激發出學生的體育學習興趣，對于小學階段的學生而言，興趣不僅是學生最好的老師，同時也是學生產生學習動力的主要來源。因此，在實際的教學過程中，體育教師需要注重從學生的喜好特點以及年齡特點出發，將趣味性元素引入到體育教學中，在激發學生體育學習興趣的基礎上，實現課堂教學效率的提升。那么應該如何激發出小學生的體育學習興趣呢？針對當前小學生的綜合特點，小學體育教師就可以從以下幾個方面入手。

（1）巧用體育游戲，激發學生興趣

一般來講，小學生都難以抵擋游戲的誘惑，游戲對于學生而言有著特殊的吸引力，為此，體育教師就可以將游戲與體育教學進行有效的結合，將枯燥、乏味的體育教學內容轉變為趣味性的游戲形式，這樣有助于激發出學生的學習興趣。與此同時，教師在開展體育活動的過程中，也需要注重經常改變游戲內容、游戲規則以及游戲要求等，一個游戲的吸引性再高也不能多次開展，否則學生會對該游戲失去興趣，這樣就難以發揮出游戲教學的真正意義與價值。例如，在教學籃球一課時，教師就可以針對籃球來開展相關的游戲活動，如籃球比賽、運球障礙跑、投籃比賽等，運用多樣的運動形式來豐富學生的學習體驗，從而使學生能夠更加積極、主動地參與到體育運動之中，從根本上激發出學生的體育學習興趣以及體育運動參與興趣，以此來達到高效的教學成果。

（2）組織競賽活動，激發學生興趣

對于學生而言，每個學生的內心中都有著表現的訴求以及好勝的心理，學生渴望展現自己的能力，也希望得到他人的認可與表揚，所以，小學體育教師就可以抓住學生這一心理特點，引入競爭、競賽的機制，充分發揮自身的組織者作用，組織學生去開展相關的體育競賽活動，如足球比賽、乒乓球比賽、排球比賽等，通過競賽的方式來充分調動學生的參與積極性，使學生能夠在比賽的過程中發揮自我、展示自我，以此來激發出學生的體育學習興趣。在此期間，教師也需要制訂相應的比賽獎勵以及比賽規則，通過比賽獎勵來實現整體學生的共同參與，通過比賽規則來保證體育競賽的公平性以及安全性，從而在有效的競賽活動中提高課堂教學的質量。

2.2 配備體育教學器材

就目前來看，解決小學體育教學中教學資源、教學設備、教學場地缺乏的狀況是最為主要的問題，除了一般球類或是普遍的健身器材之外，學校還需要準備專屬的體育運動場所、高低杠、跳箱、籃球場地、足球場地等，要確保體育教學的開闊性以及體育場地的安全性，而要想滿足這些需求，則必須得到以下三個方面的支持。

（1）取得教育部門的支持

這里所說的教育部門不僅是上級教育部門，還包括了國家和省級教育部門，需要得到多方面的支持，并取得相關的資金投入，這樣才能夠保證學校有足夠的資金，去采買這些體育設備以及相關場地的建設。

（2）取得體育部門的支持

要想完善體育教學的整體資源，取得體育教育部門的支持是不可或缺的，小學體育教師應該積極向上反映當前體育教學的不足之處，將缺少的設備、場地等問題進行歸納，讓體育部門能夠意識到當前體育教學中存在的問題，這樣才能夠為體育設備以及體育場地爭取到更多的保障。

（3）取得學校的支持

這里主要包含了校內領導、全體教師、全體學生等，這些都是提高小學體育教學效率的核心力量，也是現階段小學體育教師所必須得到的支持。

2.3 創新教學內容

在現階段小學體育教學中，依然保留了一些傳統的教學項目，如體操、跑步等，這些內容雖然能夠滿足學生的身體鍛煉需求，但是卻不足以調動學生的參與積極性，只會讓學生在長期的機械式運動中失去體育學習的興趣。因此，為了提高小學體育教學的效率，教師就必須重視體育教學內容的改革與創新工作。

2.4 進行體育測評

對于傳統的體育教學模式而言，其不僅得不到學校的重視，同時還缺乏相關的考試制度，所以很難讓學生重視這門學科，也就很難去提高這門學科的效率。因此，為了提高體育教學的效率，在體育教學中就必須要加入考試制度，要與其他理論教學一樣進行緊張有效的考試。有壓力才有動力，在實施體育考試的過程中，教師也需要注重保證體育考試的公平性，要避免因為一些突發狀況干擾學生的體育成績，對于小學體育教學的考試成績而言，教師需要將其分為兩個部分，平時課堂成績和最終考試成績，兩者各占一半，這樣有助于從根本上加強學生對于體育教學的重視程度。

3 結束語

總而言之，小學體育教育正處于重要的轉型階段，當務之急是解決應試教育的遺留影響，將素質教育、核心素養等現代教育理念落實到課堂教學當中。一方面，應通過宣傳教育、溝通反饋等手段，轉變學校、家長、學生等各方人員的偏誤觀念，將體育課程提升至文化課程對等的地位水平;另一方面，應強化培養目標、教學方法的豐富性，為學生構建出有用且有趣的體育教育環境。這樣就能使小學體育課堂教學獲得更好的效果，實現素質教育目標。

（作者單位：重慶市南岸區南坪實驗小學校）