學科創新教學模式探究

繆惠周

基于初中生的生理特點來看，許多學生的叛逆心理十分嚴重，因此在教學中怎樣幫助學生塑造一個健康的體魄以及培育學生健康的意識，這是初中體育教學的亟需解決的問題。在傳統體育教學中，教師的教學方法單一，學生參與體育運動的積極性較低，另外部分學校訓練場地和設備不足，幾個班共用一個籃球場、乒乓球臺，極大地抑制學生參與體育訓練的欲望。因此作為一名初中體育教學工作者，在體育教學時需要結合學生實際學習需求，采取多樣化教學手段，創新當前的教學模式，使得初中體育活動更加豐富多彩，有效調動學生的體育熱情，提高學生綜合素質。

1 初中體育教學現狀分析

從當前初中體育教學模式內容來看，其問題主要表現為以下幾點：①教學設施不足。教學設施是教師教學的必要工具，但是很多學校的體育器材較少，比如籃球場地不足、乒乓球臺較少，只有少數的學生才能進行體育鍛煉，因此針對該類問題需要增加體育設備，或者是利用現有的體育設備開發新型的體育運動項目。②教學模式單一。一直以來許多教師在上體育課時，體育理論和體育實踐向來都是分開的教學內容，無法把理論指導落實到具體的體育訓練中。這也就導致許多學生只是處于一種盲目的狀態來進行訓練，沒有發揮出體育訓練的最大效果。③教學內容單一。從教學內容來看，大多數初中體育課訓練的項目較少，主要是跳遠、實心球、跑步、跳繩等運動，大多數教師在體育課堂上都是采用這幾類項目來訓練學生的體能素質。在教學過程中教師沒有從具體的動作要領等方面進行精細的講授，另外在體育訓練的任務方面，也沒有考慮到學生的差異。除此之外，訓練科目的內容的趣味性方面，也需要進一步的提升。

2 初中體育的創新教學策略

2.1 創新體育教學訓練方法

在新課程標準中已經明確指出要培養學生的綜合素養，教師需要改變傳統的教育理念，創新教學方法，增設更加豐富的訓練項目。在具體的課程訓練方面可以結合學生的興趣愛好。比如說給體育器材增添色彩或者貼圖，如畫上刻度或者英文字母等，從而吸引學生的注意力。另外針對部分學校體育器材少的問題，在教學過程中可以采用“一物多用”的方式。比如“一球多用”，將實心球作為保齡球，圍繞著“保齡球”設計一趟體育訓練課。比如“一槍多用”，將投擲標槍作為體育訓練的標槍，設計一堂繞桿跑的體育課。

2.2 構建“趣味性”體育課堂

傳統體育教學中趣味性不足，導致難以吸引學生參與體育訓練。因此在教學過程中可以引入游戲教學法，創新當前的教學模式。首先創設趣味化的教學情境，其次則是設置靈活的活動規則，采用游戲的方式來開展體育教學，增加訓練項目的趣味性。比如在教學中為了提升學生的100m成績，本人采用游戲教學法，設置了一個農民搶收的訓練項目：在操場上選取了一個100m的賽道，在賽道起點和終點上都擺放了一個壘球，然后將學生進行分組，小組成員需要沿著放置劃定的線路跑，當跑到小球的位置時撿起小球并快速放置到一側放置好的容器內，然后由下一個成員接替跑，直到最后一個小球被放入容器內。

2.3 開展體育合作訓練項目

體育訓練不僅知識幫助學生塑造健康的體魄，更為重要的是讓學生在體育課中能夠增進學生之間的情感，從而形成班級凝聚力。在新課程標準理念中明確指出探究合作教學的重要性。因此在教學過程中，為了提升訓練的效果。首先引導學生討論課堂上所需求訓練的項目，然后結合學生的興趣，選擇相應的項目開展合作教學。比如說在跳遠訓練中，教師可以設計單、雙腳跳團隊比賽的項目學組織學生分組一起練習。比如在投準練習中，教學中可以讓學生選擇自己喜歡的方式進行投擲，和小組之間的成員一起比賽訓練，如“炸坦克”“打降落傘”“排地雷”“打雪仗”等。

2.4 優化體育教學內容

從體育教學內容的專業性和科學性方面來看，當前初中體育教學內容還需要進一步的優化。許多項目的訓練需要結合學生的身體鍛煉的需求和肌體的符合，而不是隨意在體育課上進行教學。體育訓練項目的組合需要考慮全面，同時還需要掌控教學時間。比如說在訓練跨欄接力項目后，可以在下一節課設計跳遠接力，緊接著可以開展十字跳，最后安排投擲標槍。使得整個教學內容形成一個跳、跑、投的訓練體系，從而幫助學生打下良好的體育訓練基礎。

3 結語

在新時期的教學背景下，當前初中的體育教學模式已經難以適應教學發展的需求，塑造健康的體魄已經成為了當前初中體育教學的要求。本人認為當前初中體育教學需要創新教學模式，落實好“以生為本”的教育理念，在教學過程中合理地利用教學器材，為學生營造一個歡樂的體育訓練氛圍。另外還需要關注體育訓練方法的科學性，促進體育教學質量的不斷提高。

（作者單位：廣東省豐順縣湯坑中學）