優化初中數學課程教學的嘗試

李偉

【摘要】數學作為基礎學科，在中學學習生活中占有很大比重，隨著新課程改革的深入，拋棄舊教育觀念，尋求新教育方式是當前數學教育改革的當務之急。本文以具體教學實例出發，對有效初中數學課堂教學策略進行詳盡探索分析，以切實提高初中數學課堂教學效果。

【關鍵詞】中學數學;課堂教學;教學策略

新課程背景下的現代課程教學中，素質教學占據重要地位，數學作為中考重要科目，雖然在課程改革背景下取得了很多令人可喜的成就，但就實際課堂而言，仍舊無法擺脫應試教學的束縛。在教學過程中，很多教師都不自覺的采用傳統以教師為主的教學方式，導致課堂氛圍不活躍，學生厭倦數學學習，學生注意力不集中，教學效率低下等問題，這些都是目前初中數學課堂教學需要解決的問題。為此，教師應積極探索優化教學方法，不斷探索實施科學有效的教學策略，成為深化初中數學課堂教學改革的重要內容。文章將結合具體的教學實例，從以下方面具體分析中學教育效果的提高。

一、巧妙設置問題情境，激發學生思維思考

長期以來，在數學課堂教學中，由于教師一味采用單一乏味的教育方法，很容易讓學生厭倦數學課程學習。為了有效地避免這一教學問題出現，教師可以通過靈活多樣的提問方式，在遇到問題時巧妙地提問，或者在遇到思考難點時及時創設生動的問題情境，從而激發學生的好奇心，一方面可以使學生從被動的學習轉變為主動的學習，另一方面可以通過提問的形式，促進學生積極思考，形成良好的數學學習習慣。

例如，在教學“坐標”的相關知識內容時，如果教師在課程教學中，只是一味的給學生講解坐標的概念，讓學生死記硬背，應付考試，一方面是會使得學生不能直觀地理解知識點，另一方面也容易給學生后續的學習帶來心理壓力。為了有效的避免這一教學問題的出現，教師就可以轉變課程教學方式，以問題情境的創設，給學生進行課程內容教學。在教學活動設計中，教師可以結合學生的預習情況這樣提問：同學們知道坐標是什么嗎？為什么使用坐標？如何建立坐標？通過創造問題情境，讓學生初步談談自己的觀點和看法。在學生的學習好奇心被充分調動起來后，教師順勢導入新課程教學。而在學生對課程內容獲得一定了解后，教師可以結合具體的實例來為學生開展相應的訓練。如教師可以隨機提出提個學生，以這一學生為中心，建立起坐標系，讓其他學生分別說說自己在這一坐標軸上的什么位置？通過這一趣味活動開展，有效降低學習難度，促進學生對知識點的理解和把握，激發學生對知識的探究欲望。

二、利用現代信息技術，充實課堂教學內容

數學本身就是一門邏輯學，但同時也是一門枯燥乏味的學科，很多學生在學習中都會感到頭疼。面對這一問題，如何充分調動學生學習的積極性，豐富課堂教學內容，營造輕松愉快的教學氛圍，就成為當下教學中教師關注的焦點。與此同時，隨著現代信息技術的快速發展，許多中小學逐漸建立了完善的智能網絡教室，在教學過程中，教師應充分發揮其視聽結合的優勢，通過科學合理的使用信息技術，幫助學生進行生動形象的學習，在節約教學時間的基礎上，有效提高課程教學效率。

例如，在教學“三視圖”的相關知識內容時，由于學生是第一次接觸這一抽象的圖形認知，如果教師只是一味給學生講解理論知識，只會讓學生的數學學習越來越頭疼，很難全面理解不同方向的圖形，也很難想象。為了解決這一教學難題，教師可以充分利用現代信息技術的優勢，將教材中的圖例制做成動態性的多媒體課件，在課堂教學中，讓學生在多媒體設備上進行自主操作，依據轉動方式，對組合圖形的三視圖開展形象理解。同時，教師在輔導學生進行課程練習時，還可以利用網絡媒體，在線搜集典型的教學案例和優質的教學課件，從中提煉精髓，引入課堂教學，利用多媒體設備向學生展示內容，減少教師寫板書的次數，節省課堂教學時間，同時幫助學生拓展更多的知識講解，有效擴大學生學習的知識量。

三、開展小組學習活動，加強課程師生交流

新課改開始以來，合作學習越來越受到重視，成為初中數學教育中重要的學習方式，作為傳統教育組織形式的突破和補充，小組合作教學模式在課堂教學中的應用越來越廣泛。教師通過科學的方法，組織學生進行團隊合作，指導學生在探索知識的過程中，積極表達自己的意見，傾聽他人的意見，促進學生之間的思想沖突和交流，不僅對促進學生的共同進步有著重要作用，同時對于培養學生的團結合作意識也有積極助益。

例如，在教學“逆命題與互逆定理”的相關知識內容時，這部分內容本身具有豐富的辯證色彩，重視學生邏輯思維能力的考察，基于這一知識內容特征，教師在進行課程教學的過程中，可以積極鼓勵學生進行小組合作學習。通過合理的相互問答活動設計，促進學生之間的交流。在教學活動設計中，教師可以把學生分成兩組，一組說原命題，另一組說逆否命題，循環往復。透過這一教學方式運用，讓學生可以在輕松活躍課堂氛圍中，進行知識內容的有效學習和掌握，同時讓學生可以在學習過程中，充分感受到數學學習的魅力，進而更加樂學、好學。

總而言之，初中數學在初中素質教育中的重要地位不言而喻，也有很多教學方法可供選擇，但改變教師的傳統教學觀念和教學方法是非常重要的。在新的教育形勢下，教師要拋棄傳統的教育觀念，確立新的正確教育觀念，更好地為學生服務，切實提高學生的思維能力和創新意識，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]康磊.優化初中數學教學現狀的策略思考[J].新課程（中），2018（02）：151.

[2]李亞清.新課程理念下初中數學有效教學行為的優化途徑分析[J].數學大世界（中旬），2017（10）：29.

山東省日照市田家炳實驗中學