信息化背景下應用型本科財會專業精品課程建設

袁丹 李守成

【摘要】教育部提出精品課程建設是“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要組成部分，精品課程也是各高校提高教學質量的重要手段之一。精品課程建設不是表面上的教學樣式，缺少扎實的教學基本功、具有豐富教學理論的教師以及優質的校本教材等一系列優質教學資源，很難取得好效果。在本科財會專業里開展精品課程的建設可以很好地帶動學科教學與科研一起發展，形成教、學、研一體的高效教學模式。

【關鍵詞】信息化;應用型;本科財會;精品課程

引言：信息化的社會背景下，信息技術大大地促進了社會各行各業的發展，融入信息化教育手段是現代教育發展的新模式。近年來高校信息化建設不斷地得到了優化，大大提高了教學效果。結合高校實際提高教學質量的手段，在信息化背景下應用型本科財會專業精品課程建設是必不可少的，并且它的任務與目的也十分明確：促進學校教育科學發展觀的落實，引領學校開展高效的課堂及更有專業色彩的教學內容，推動高等學校教育改革。以具有行業背景、社會工作經驗豐富“雙師型”教師組成的精品課建設隊伍，以提高快速適應未來工作崗位、實際工作能力為本科高校培養優質人才，為學校發展提供內動力。

一、應用型本科財會專業精品課程建設含義

應用型本科，是指以應用技術類型為辦學定位，與學術型本科的本科類型存在一定的區別。應用型本科重在“應用”，以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，在新的高等職業教育形勢下，構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。

在應用型本科財會專業建設精品課的目的就是要立足于應用型本科的特點，為學生提供優質的教學資源及為社會提供綜合素質高的人才的辦學宗旨。通過開放式的教學，教學理念與國際教育接軌培養具有國際視野，創新能力、交際能力及實踐能力強的人才。統籌安排優質教學資源，科學調配教師力量，集科研、教學、專業于一體的教學體系建設精品課程。

二、信息化背景下應用型本科財會專業精品課程建設流程

1.?擁有良好的組織與規劃

要在本科財會專業建設精品課程，從學校層面上就要做好人員的準備，包括專業技術過硬的教師隊伍及一個責任心強、有組織能力的人來負責本項工作。要求所選的教師人員教學經驗豐富、素質好、專業水平高，協調能力強的雙師型的教師，這是項工作順利開展的最基本保障。要確保成員有較強的工作能力，因為整個項目工作內容就包括了課程資源的開發與利用，搭建本校的網絡教學平臺，研究新的教學方法和日常教學內容的規范和團隊的協調能力及責任人得到科學的安排等等類似的準備工作會讓精品課程建設工作效率提高，早出成果。精品課的建設既是學校的課程研究，也教師個人的研究，結合項目的計劃去制定個人的計劃及實施，才能很好地推動整個活動的開展。通過集體的研究與實踐，收集成員研究成果，通過團的研究討論，達成一致后整理形成整個團隊的新理念，從而帶動全體成員，培養年輕教師，促進整個學院提高課堂效率，為本科高校培養更合適社會發展要求的人才。

2.創新理念打開新的局面

開放的學術研究氛圍就是允許學生發表不同的個人見解，充分尊重學生的看法，教師在教學中面臨著各種想法的討論。從學生的角度和社會意義出發，對學生的教學、檢測、考評等全面的教育內容及標準進行合理的制定。引導學生用知識去豐富自己的思維，用頭腦去思考、整理知識，善于從學習中獲取技能，提高自己的學習研究能力。教師用科學的方法激發學生學習的興趣，讓學生主動去學習，成為課堂的主人。將教師作為學生學習的組織者、參與者的形象突出，起到引導作用。根據這一新的教學理念創建的財會專業精品課程建設將對教學內容、教學方法進行創新式改革，讓本科的教學更符合時代的發展。開展信息技術與本科財會專業知識的融合，就是突破傳統教學的局限性，教師創設以現代化大數據背景下的真實情境，讓學生多交流通過互聯網獲取的知識，以多樣的交流方式培養學生表達自己不同的觀點能力，提高學生自主學習和合作性學習的能力?；ヂ摼W是一個科技發展的產物，無限量的信息就是學生學習最好的資源，結合財會專業知識，讓學生在一個知識共享的環境里學習，學習的積極性得到充分地調動，學習效果更理想。

3.創建良好的師資隊伍

師資是決定精品課程建設成功與否，效果怎樣的最大的因素。在教育教學中師資就是最基本的構成，因此優質的師資才能確保精品課程建設達到預設的目標。信息化背景下應用型本科財會專業的教師隊伍應該由兩類教師組成：雙師型教師與學術型教師，或者具備現代教育各類技術與經驗豐富的老教師，因為年輕教師信息技術水平相對較高，有效利用教學工具輔助教學，比如制作精美的課件、利用雨課堂、學習通、問卷星、EV錄屏提前錄制精品視頻等，可以極大的提高教學的效率和效果。將會應用現代化教學工具的年輕教師與經驗豐富的老教師結合，建立課程小組，實現互補，參與到財會專業教學中，才能將兩者很好地融合在一起，從而帶動本專業的教師，讓他們發揮從點到面的效應，達到課程建設的目標。

當然作為高等學校教育，精品課程的建設還要注重青年教師的培養，只有年輕教師得到學習與鍛煉，不斷接觸到新的教學理念，學習到新的教學技能，他們就成為學校的傳承人與發展力量。有計劃地對年輕教師的培養，讓他們從學習者到傳授者的角色轉變，最后為了學校發展的主力軍。如制定長遠的計劃，了解年輕教師在教學中將財會知識與信息技術知識掌握情況，鼓勵年輕教師寫教學論文，參加相關課題研究，多參加教學實踐活動或科研活動，加快雙師型教師隊伍的構成與發展。

4.創新的教學內容

信息化背景下應用型本科財會專業精品課程的建設本身就是對新的教學模式的探索與嘗試，新的教學模式有新的教學內容與之相匹配才能讓教育教學的改革取得成功。現在財會教學面對的是復雜的專業知識和社會赿來越高的要求。信息技術改變也許多行業，也提高了各個行業的工作效率，財會專業知識的知識更新非常快，比如會計政策調整、稅法調整等等，教學內容必須與時俱進，不能滯后于國家最新的政策，所學知識就從社會發展的需求出發，讓學生立足于長遠的發展，成為適應社會發展的人才。

5.符合時代發展的教學手段

在信息化的今天，財會專業的工作工具不再停留在計算器或者珠算工具上，復雜的工作內容，高標準的工作要求及高效率的工作方法都要求財會知識必須要與信息化的科技結合，財會本科專業學習知識應該是理論與信息技術相結合。在信息化背景下應用型的本科財會專業精品課程建設的開展，要求融入技術手段。比如，管理會計精品課程的建設，應當將基本理論與EXCEL、管理會計軟件相結合，學生不僅要懂得管理會計的原理，還要會利用EXCEL來設計表格以提高準確性和工作效率，要學會最新的管理會計軟件，學生畢業后部分人員去中小企業，沒有軟件就得依靠EXCEL自行設計表格以達到預期的工作效果。信息化財會已是現在財會人員必備的素質，光是停留在理論上，不與工作中輔助工具結合運用的會被社會淘汰。因此，這也對老師提出了更高的要求，不僅精于理論教學，還要熟練掌握與課程相結合的軟件，在課堂中把理論和實踐教學融合。教師通過操作示范讓學生了解現代化的財會系統的強大的功能及便捷的操作。財會專業知識具有操作性強的特點，有了基礎的軟件操作技能，畢業后學生會很容易適應當前工作的崗位，業務水平會很快就提高。

6.成果分享，經驗推廣

精品課的建設是學校為了對新的教學知識，新的教學模式、新的教學理念做一個全新的嘗試，通過成員的不斷嘗試與總結以及整個組織的研討，得到先進的教學知識與理念。要取得以點帶面的效應，就要求教師將教學大綱，教學教案或設計習題、課件、視頻在校園網絡平臺進行共享。做好一個好的網絡平臺也是信息化背景下應用型本科財會專業精品課程建設的必備條件，好的平臺能讓師生共享優秀的教學或學習資源，達到彼此學習互相借鑒共同進步的目的。

結束語

在信息化背景下建設本科財會專業的精品課程是探索發展、自我提高的一個途徑，也是提高教學質量的一個過程。在這個過程中，取得了教學精益求精，經驗不斷積累，技術不斷推廣，質量不斷提高的成就，為培養綜合素質高的財會專業人才打下了堅實的基礎。

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作者簡介：袁丹，1985年6月，女，漢，四川安岳，碩士，講師，財務實踐教學。

1.四川工商學院 2.內江職業技術學院