小學體育田徑教學中如何有效應用體育游戲

禹華萍

摘要： 小學體育田徑教學，在小學教學階段，一直都是很重要的教學。在促進小學生德、智、體、美、勞發展中發揮極其重要的作用。觀望現今中國的體育教學史的發展，對于從小培養體育精神很是重視。但是在實際教學中，體育課只有日復一日枯燥無味的訓練，這大大的降低了學生對體育課的興趣。作為小學體育教學老師，應該有效激發小學生對體育的興趣，從而達到提高教學質量的效果。

關鍵詞：小學;體育;教學游戲 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-025

在小學體育教學中，想要切實的提高教學質量，教師要學會運用體育游戲到教學中。小學階段的體育教學，是一個學生對體育運動最初的啟蒙期，對學生身心健康的發展起到極其重要的作用。在運用體育游戲的時候，教師要注重小學階段學生的娛樂需求，把握重點，從中激發他們的學習興趣。教師可以組織一些體育的小游戲，要做到既結合體育教學內容又不失游戲的趣味性。

一、小學體育有效應用教學游戲的意義

1.1激發小學生對體育運動的興趣

眾所周知，“玩”是小學生的天性，處于小學這一階段的學生，玩游戲也成為了他們認知世界的一種重要方式。游戲，能激發小學生對新事物的興趣，它能讓學生感受到輕松、愉悅的學習氛圍，提高了對教學內容的注意力。我們都知道，按照以往傳統的體育教學模式，體育課大致被分為上課集合，自由活動，然后集合下課。然而這樣的教學內容不僅對小學生的安全不負責，也不利于學生之間相互了解與交流，這樣循環，單調的內容，還阻礙了體育教學的傳播。所以，只有教師學會將體育游戲融入體育教學內容里，讓小學生參與其中，可以起到激發學生的興趣的作用，提高了體育教學的效率。讓體育不在是冷門的學科。

1.2促進小學生的智力發展

從傳統體育教學中可以得知，全國各地學校更注重應試教育，而忽略了體育教學在小學教育中的作用。因此，大部分體育課會被主課老師霸占，他們會有各式各樣的理由讓體育課的存在顯得毫無意義，這早已經是很普遍的現象。導致占課的根源和體育老師的教學方法存在很大關系。如果每一位體育老師都能有效的運用體育游戲教學到體育課中，讓學生在主課之余，能夠參與一些體育游戲，在游戲的過程中，可以啟發小學生動腦筋的能力，學會思考，提高自身的思維能力。體育活動是小學生可以脫離課堂教學中無聊和乏味的門科。有效的把體育游戲應用到體育課堂中，大大的幫助到小學生身心健康的發展，促進智力的發育。

二、小學田徑體育教學有效應用體育游戲的方法

2.1合理的組織教學活動

在體育教學中，適當的游戲可以提高教學趣味，教師要學會合理安排游戲。教師需要滿足大部分學生的游戲需求，還有這一節課學習有關田徑的知識相結合，編制出一個既能讓小學生樂在其中，又能適當傳授一些田徑知識的游戲，使得體育教學得到有效的傳播。

例如：當教師在教授體育一年級上冊《跑與走》這一課題是的，如果教師按照以往傳統的體育教學模式來開展的話，不僅會使小學生覺得教學課程枯燥乏味，還會使學生降低對體育課的興趣。這時候，游戲教學就很有必要實施。教師在簡單的介紹關于接力賽的內容，加以自身親自示范，增加游戲的娛樂性，讓小學生大概知道接力賽的活動內容，此時教師可以組織一場小型接力賽，把全體同學按照男女比例搭配分成幾個小組，布置好比賽現場，確保安全的前提下進行，最后以獎勵學習文具的方式嘉獎贏的比賽名次的小組。在這個過程中，小學生在游戲中參與了跑步的內容，還激發了小學生對體育課的興趣。這種以實踐和理論知識相互結合的教學，大大提高了體育教學課堂的質量。

2.2加強小學生和諧的團體意識

體育游戲是需要老師和學生共同參與的一項活動。因此構建團結的師生關系則是開展活動的前提。在體育教學中，教師應該主動和小學生進行情感交流，圍繞他們感興趣話題，融入到小學生的團體中，再從中加強小學生之間的交流，讓他們表達自己的意愿，從而鼓勵小學生參與到體育課的活動中來。

例如：當教師在上體育課的時候，可以增加一些熱身賽，讓全體小學生配合玩完成的，因為體育游戲能順利開展的前提就是全體小學生的團體意識。兩人三足游戲就是由小學生自由配對為一組，在劃分的賽區內，各合綁著一只腳作為一條腿共同走完規定賽區的路程。這個游戲重點不是走完全過程，而是兩個小學生之間的默契和配合。只有讓這些學生意識到一個和諧團結的集體是進行體育游戲的關鍵所在，這樣融入的體育游戲才能達到最大程度的發揮作用。

結束語

總體來說，在體育教學中，只有激發出小學生對體育教學的興趣，才使得小學生能夠積極主動的參與到體育教學中。可以看出，在小學田徑教學中，體育游戲是不可或缺的成分。學會有效的把體育游戲引用到教學中是體育教師的職責所在。只有真正的讓小學生感受到一種輕松，愉悅的學習氛圍，才能體驗到體育課的趣味，更有利于小學生身心健康的發展。

參考文獻 [1]吳燕峰.基于核心素養培養的小學體育游戲教學有效性提升策略研究[J].當代體育科技，2021，11（01）：118-120.

[2]李冰冰.談如何開展體育游戲、提高小學體育教學的有效性[J].才智，2020（16）：121.