小學語文教學中寫作教學模式探究

高廷玉

摘要：語文是學生學習過程當中的重要課程之一，能夠在一定程度上提高學生的閱讀能力和寫作能力，對于學生來說，聽說讀寫是學習語言過程中的重要四個環節，但是寫作對于學生來說具有一定的難度系數。因此，老師要將教學重點放在提高學生的寫作能力上，讓學生可以寫出高質量的作文，提高學生的寫作水平，本文將圍繞小學語文教學中寫作教學模式探究為話題進行探討。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;創新模式 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-033

前言

寫作是小學語文教學過程當中重要組成部分，能夠在一定程度上影響學生的語文學習效率，在開展寫作教學過程當中，由于學生缺乏一定的寫作興趣，寫作能力相對來說比較弱，這就在一定程度上影響了學生語文綜合能力的發展，在新課程改革的背景下，老師應該積極地開展寫作教學工作，提高學生的寫作質量，豐富寫作資源，激發學生的寫作熱情，拓展學生的學習能力，增強學生的學習體驗，讓學生可以提高寫作的水平，從而培養了寫作能力，語文老師還要創新寫作教學模式，激發學生的寫作興趣，調動學生的積極性。

1小學語文教學中寫作教學存在的問題

由于受到應試教育的影響，許多老師在開展寫作教學工作的時候存在一定的問題，使得學生的思維方式相對來說比較固化，不利于學生語文寫作能力的發展，大部分的老師在開展寫作教學工作的時候，仍然采用以往的教學模式，單方面向學生灌輸寫作的知識，沒有激發學生的寫作興趣，更沒有調動學生寫作的積極性，其次，由于學生缺乏一定的生活經驗，在學習在進行寫作的過程當中，缺少寫作的元素，老師在教學過程當中沒有積極的指導，學生便無法通過生活化的教學情境提高學生的寫作能力，不利于學生寫作能力的提高。

2小學語文教學中寫作教學模式的探究

2.1聯系學生生活，激發寫作興趣

興趣是學生最好的老師，在開展寫作教學工作的時候，大部分的寫作元素都來源于實際生活，因此，老師在講解寫作知識的過程當中，應該通過生活化的教學方式充實寫作課堂，提高學生的學習能力，激發學生寫作興趣，充分調動學生寫作的積極性，讓學生可以通過生活中的事物進行寫作。

例如老師在講解大青樹下的小學這一門課程的時候，老師可以利用教材中的內容開展寫作教學工作，有利于發揮學生的主體地位，結合學生的興趣愛好開展寫作活動，選擇生活中學生熟悉的素材，提高學生的寫作質量和效率，老師可以在多媒體上展示出相關的圖片，讓學生可以感受到生活中熟悉的場景，使得學生可以更好地進行寫作，通過生活化的教學情境，能夠激發學生的想象力，引發學生的情感共鳴，讓學生可以學習到更多的知識，培養學生的寫作思維。同時，在開展寫作教學工作的時候，老師還要有針對性的培養學生的觀察能力和理解能力，讓學生善于觀察生活中有趣的事物，對自己的寫作豐富教學內容，促進學生寫作興趣的培養，使得學生可以得到全面發展。

2.2借助微課教學，豐富寫作素材

由于學生學習能力和生活經驗尚且不足，在寫作過程當中，經常會出現為了寫作而寫作這樣情況的發生。因此，老師的主要目的就是要提高學生的寫作能力，讓學生可以將利用寫作的方式，將自己的情感抒發出來，但是如果學生缺乏一些語言的積累，就會出現表達不準確的情況，不利于學生寫作能力的提高，因此老師可以借助信息技術開展微課教學，讓學生通過微課的方式積累一些寫作的素材，提高學生的想象力和創造力。

例如老師在講解總也倒不了的老屋這一門課程的時候，可以首先講解基本的理論知識，讓學生通過造句的方式對理論學習有一個基本的印象，幫助學生鞏固知識，然后在通過微課的形式播放相關的內容，使得學生可以感受到知識的動態化，提高學生的理解能力，讓學生在寫作過程當中可以善于提高自己的思想，增強學生的閱讀能力和感悟能力，微課在教學過程當中具有一定的優勢，可以節省教學的時間，讓學生可以進行積極的思考，同時，還可以利用小組合作的學習方式與組員建立和諧的友誼關系，豐富學生的寫作素材，讓學生可以更好地進行寫作。

2.3拓展寫作空間，提高創新思維

在開展寫作教學過程當中，不僅要提高學生的寫作能力，還要培養學生的創新思維，創新對于國家和社會以及教育而言，都具有一定的意義，在開展寫作教學過程當中，很多學生的作文千篇一律，不能體現出自己寫作的特點，沒有一些創新意識，新課程改革要求學生要具有一定的創新思維，老師通過創新教學方式，培養學生的創新精神，讓學生可以寫出更多的精彩的內容。

例如老師在講解在牛肚子里旅行這一門課程的時候，需要拓展學生的寫作空間，培養學生的想象力和創新性，讓學生可以寫出獨具特色的作文，幫助學生獲得寫作體驗感，滿足學生的成就感，使得學生在寫作方面更加有激情，讓學生可以具備寫作能力，提高學生的寫作水平和寫作質量。

結束語

總而言之，小學語文老師在開展寫作教學工作的時候，不僅要提高學生的寫作質量，還要培養學生的創新思維，讓學生可以在寫作的過程中發揮自己的潛力和優勢，同時，還可以借助現代信息技術的教學手段，激發學生的寫作興趣，調動學生寫作積極性，讓學生可以感受到寫作的樂趣。

參考文獻

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