初中體育課堂如何提升學生的主動參與性

王全富

新時期在新的課程改革理念的影響下，初中學校正在逐步重視對初中體育的教育。初中學生是身體發育的關鍵時期，初中體育活動同樣也是學生學習體育技能的重要課程。提高初中生體育課堂的主動參與性，對于初中體育教學活動的開展具有重大的影響。因此，如何提升初中學生的體育參與熱情已成為現在很多初中體育老師需要探索的問題。鑒于此，本文將對初中體育教學中如何提升學生的參與性進行了一些方法和意義上的探討。

1 初中體育課堂提升學生的主動參與性意義

初中時期是學生身體發育的重要時期，良好的體育鍛煉可以有效幫助初中學生鍛煉身體，增強體質，有利于學生身心健康的發展，從而更好的提高學習效率，促進學生的全面發展。

提高初中學生體育課堂的參與性，一方面，它是新課程改革的基本要求，這樣要求有利于讓初中學生形成自我管理意識，鍛煉他們的身體素質，從而促進每位學生德智體美勞的全面發展。另一方面，讓學生積極主動學習參與到體育課堂中，可以初中學生掌握一些基本的體育知識和技巧，豐富他們的知識儲備，讓初中學生們的課余生活更加多樣化。轉變初中學生們以往對體育學習的傳統思想，讓他們從被動接受的學習狀態轉變為積極主動的學習，可以借此培養他們學習的自主性和獨立性，激發他們學習的熱情。

2 初中體育課堂提升學生的主動參與性的方法探討

2.1 創新體育課的教學方法

在初中體育教學活動中，良好、新穎的體育課堂氛圍，是影響初中學生積極參與性的一個重要因素，只有體育課堂充滿趣味，學生們才有可能參與到其中。老師創設良好的教學環境，吸引更多的學生積極主動的參與到體育活動中，就需要體育老師創新教學方法，給予學生更多的探索，讓學生在體育探索中獲得樂趣，借此激發學生對體育學習的主動參與性。在實際的教學課堂中，老師可以創設體育教學情境、分小組進行合作學習等較為新穎的教學方法，來提高初中學生對體育的參與性。

例如在人數較多的足球運動中，由于人數較多，老師很難進行一對一的監督。這時，老師可以將班級里的學生分若干個體育學習小組，給那個小組安排一定的學習任務，讓小組內部人員通過合作的形式來自主完成任務。最后老師在以比賽的形式讓每個小組展示學習成果，選擇最優的一組進行獎勵。通過采取這種方式，能夠很大程度的激發學生們在體育活動中的積極性，同時也能在體育運動中獲得團隊合作的機會。

2.2 豐富體育課的教學內容

每一位學生都是一個單獨存在的個體，不同的學生有著不同的愛好，對待相同的體育活動也會產生不同的喜好，再加上一些初中學生的學習基礎與學習能力不一樣，所以他們會在體育學習方面有著各自的愛好和需求。因此，在初中實際的體育教學活動中，體育老師要根據學生不同層次的學習需求，提供給他們豐富的教學活動內容，這樣才會使初中學生積極主動地參與到體育學習中去，提高體育課堂的整體學習效率，達到既定的教學目標。

例如在日?；@球運動的練習中，每個學生的訓練和掌握程度都不一樣，體育老師需要根據每位學生對籃球基本動作的掌握程度劃分出不同的層次水平，針對每個層次學生的不同需求，制定出有針對性的練習方案。可以對一些學習情況較好的學生安排一些訓練難度更大的動作;對初次練習，學習能力慢的學生安排一些簡單的運球、傳球和投籃動作;對一些不喜歡籃球的女生或者其他男生安排一些簡單的籃球趣味小活動，激發他們對籃球學習的興趣，提高他們的參與性。老師通過豐富體育課的教學內容，能夠使初中學生有一個良好的情緒和積極的學習態度，繼而提高初中學生對體育課的參與性。

2.3 健全體育課的評價體系

在初中的實際體育教學活動中，老師的教學評價工作也是影響初中學生體育課參與性的重要影響因素，因此，體育老師在進行體育教學活動的過程中，也應該把完善體育教學活動評價放在首要位置。仔細來講，在新課程改革的大背景下，體育老師在對學生進行體育學習的評價中，應改變傳統單一的評價方式，發掘多元化的評價主體，可以采用老師評價、學生評價和學生之間互相評價等多種混合方式，對學生的體育課進行多因素、綜合性的評價。將學生的學習過程表現和最終考核結果相結合，做到全方位的把控學生的學習狀況，對學生開展科學高效的學習指導，進而借助學生之間的相互評價和客觀評價情況，提高初中學生對體育課的參與性。

3 結語

總之，初中學生的課堂積極參與性對初中體育教學來說非常重要。學生只有積極主動的進行體育活動，才能實現與體育老師的雙向高效互動，充分展現出學生的主體地位，實現較高的教學目標。因此，初中體育老師要以新課改下的教學任務為目標，根據初中學生具體的學習能力、性格特點以及個人愛好等方面，制定一些有針對性的教學開張工作，激勵學生積極主動的參與到體育課堂學習中，實現與體育老師和同學的有效互動，共同建立起高效的體育課堂。

（作者單位：濰坊市濰城區望留街辦中學）