如何將德育滲透到專業教學中

張蓉

摘要：在中職學生的人生旅程中，學校的德育教育顯得尤其重要。現今中職院校畢業生的質量每況愈下，針對這一現象，我們應該審視中職教育中存在的不足及缺陷，并采取適當的方法來改正。無論采取何種方法，其最終目的是提高學生的綜合素質，德育教育可以從多方面對學生進行綜合素質的引導，使其在社會中遵守社會的道德規范和準則并能發揮出自身的潛能并為國家和社會做出貢獻。

關鍵詞：中職生;德育教育;專業知識;滲透 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-331

隨著教育事業的不斷發展，教育對于我國國民素質的提高做出了巨大的貢獻。中職教育作為我國教育的重要組成部分，長期以來過于重視學生的專業知識和技能的傳授，對學生的德育教育不夠重視，以致出現學生在課堂上出言頂撞老師、部分學生拉幫結派、肆意破壞公共財產種種不良現象。中職院校生源的復雜性導致教育管理的難度加大，入學門檻的降低，學生文化基礎和素質參差不齊，同時學生正處于生理和心理的成長發育期，分辨是非善惡的能力普遍較弱，非常容易受到各種不良因素的誘導而誤入歧途。因此，我們必須重視中職生的德育教育問題。

作為一名中職教師，我時常思考“學生能從我這里得到什么”，毋庸置疑的，學生必定能我這里學到各種知識和技能，除此之外他們還可以得到什么呢？在我看來，我們的學生確實大部分都文化基礎薄弱，甚至他們不愛學習，在課堂上只有有限的幾分鐘時間是給老師的，很大部分時間都是人在心不在，那么針對這一現象我又能做些什么呢？作為一名老師，要盡可能的不放棄任何一名學生，既然他們在學校、在課堂上學不了專業知識和技能，那么就讓他們學會做人，做一個在社會中遵守社會的道德規范和準則并能發揮出自身的潛能并為國家和社會做出貢獻的人。“做人學技”，是我教學生涯的指針。鑒于中職院校的特殊性，作為一名教師總會根據具體的情況調整所上的課程，那就意味著我作為一名思政課教師并不能總是上德育課，我們需要不斷的學習新的知識和技能以滿足學校的實際需求。在這樣的情況下，怎么樣才能更好的在思想引導我們的學生，讓我們的學生學會“做人”。最為有效的方式莫過于在每一堂課上滲透，將學生所需要的思想政治素養、職業道德素養、身體心理素質等德育教育結合專業知識潛移默化的滲透進學生的思想里。

上學期按照系部的要求，我負責《汽車保險與理賠》的教學，在拿到教材之后，我系統的學習了整本教材，并對教學目標進行了深入的研究，然后制定了符合我們學生的學習目標和要求。在我看來，本門課除了專業知識技能以外，還需要潛移默化的給學生灌輸“做人”的思想，在此可簡單列幾點以作示列。

第一，生命之可貴。生命教育，它涵蓋了人自出生至死亡的整個過程，涉及到這個過程的方方面面，也涉及到人的生存與生活，也關乎到人的成長與發展。《汽車保險與理賠》第一章講述風險與保險的概述，由此可深入引入生命教育，雖說主要教授汽車的風險，但根據風險之含義“風險是一種客觀存在，是不以人的意志為轉移的，它的存在與客觀環境及一定的時空條件有關，并伴隨著人類活動的開展而存在，沒有人類的活動，也就不存在風險”沒有人類活動就沒有風險，即有人的地方就有風險，有風險就會產生后果，此處著重講授其消極結果——純粹損失，不想產生損失就要規避風險，此處可由汽車的風險引申至交通安全，進而引至生命安全，讓學生認識到生命之可貴，在日常生活中學會規避風險，保護自己的人生安全，不讓自己立于危墻之下。

第二，誠信乃做人之基。‘人無信不立，商無信不通，國無信不穩’，誠信在我們的生活中也是不能缺少的;誠信是我們溝通的語言;誠信是我們的無形資產。《汽車保險與理賠》第三章第一節講述保險基本原則之最大誠信原則，教授此節內容時，可由規定最大誠信原則的原因之保險經營中信息的不對稱性滲透誠信對于做人的重要性，讓學生明白誠實守信是一個人最好的通行證，可以讓我們于世間暢行無阻。誠信教育要從娃娃做起，孩子們如同白紙一般，我們在上面畫什么就會呈現什么，在教育孩子時應從身邊的點點滴滴著手，小到母親答應給孩子一根草莓味的棒棒糖，那就不能給他橙子味的;小到老師答應給學生一朵小紅花，那就不能給他小黃花;小到教育孩子不能亂扔垃圾，那就不能因為是一個瓜子殼而隨地亂扔。在孩子小時，我們需要言傳身，但到了中職教育這一階段，我們除了以身作則以外，更多的是要潛移默化、不著痕跡的進行引導和規勸，讓學生將誠信視為做人之基。

第三，愛國教育，奮發圖強。愛國主義教育是熱愛祖國，并為之獻身，愛國主義教育不僅是思想政治教育的重要內容，也是中華民族的優良傳統。數千年來，愛國主義精神從來就是推動中華民族前進的重要動力，貫穿著我們整個民族的發展，在不同的時代愛國主義有不同的內容，現階段愛國主義表現為熱愛祖國的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關心祖國的前途和命運;熱愛社會主義制度和社會主義現代化建設事業，熱愛中國共產黨和各族人民，維護祖國的獨立和統一。《汽車保險與理賠》第四章第一節機動車交通事故責任強制保險概述中涉及該保險的產生背景，第一次世界大戰以后，汽車產量激增，1927年美國馬薩諸塞州實施強制汽車保險法，而我們中國直到2007年交強險才普遍實行，這其中相隔80年，這80年不僅僅時間的問題，更多的反應的是我們國家自人人可欺的弱國成長至對世界的格局有著舉足若輕的影響，這個過程是如何的曲折。教授這一知識點時，可適當的展開，多花費點時間講述我國自鴉片戰爭至1945年這一段歷史，激發學生的愛國情懷、奮發圖強報效祖國。

以上幾點是我在上《汽車保險與理賠》該門專業課時，進行德育教育的微小縮影，在整門課程的教學中，我不放棄任何一點可以進行德育教育的機會，在講授專業知識的同時不放棄傳授做人的道理。作為一名年輕的教師，我應該奉行終身學習的理念，不斷的學習新的知識，這不僅是提升自我的途徑，也是更好的達成社會、學校對我們教師不斷提出的新要求。但與此同時，不論是從我自身的專業來說，還是對學生成長之路的思考，皆不可放松學生的德育教育，而就目前我們學校的現狀，作為年輕教師轉崗似乎是不可避免的一條道路，所以更多應該思考的應該是如何在所教授的課程中滲透德育教育。