提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有效研究

蔡小艷

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸提升。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率”“多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“課堂小節(jié)測(cè)試，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有效進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生預(yù)習(xí);多樣手段;小節(jié)測(cè)試

隨著新課程改革的不斷深化，新課程理念逐步深入人心，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教師不僅要在課堂中活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要豐富教學(xué)手段，采用多樣化教學(xué)，來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。學(xué)生也要保持良好的課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高課堂質(zhì)量的前提條件之一。當(dāng)然，任課教師需要不斷提升和成長(zhǎng)，使得自身更加具有專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，從而引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。在如此條件的支持之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力一定會(huì)有所提升，為提升和培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率

使預(yù)習(xí)習(xí)慣成自然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要任務(wù)。為此，任課教師要在平時(shí)課堂教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得課堂教學(xué)變得更加高效。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程之中還能對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和自己所欠缺的知識(shí)進(jìn)行勾畫(huà)，方便學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

如學(xué)習(xí)“分類”為例，小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)什么故事。播放課件在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥(niǎo)手拿喇叭在廣播：“森林王國(guó)的居民們請(qǐng)注意，最愛(ài)整潔小家庭的評(píng)選活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了……”其中，任課教師鼓勵(lì)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)片和教材進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，任課教師進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比如：請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)（P55 ），看看第一題這里有許多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

二、多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師。因此，任課教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多樣、靈活的教學(xué)手段授課，來(lái)獲取學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，任課教師還要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量。

如學(xué)習(xí)“厘米和米”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生加以感悟和品味。讓學(xué)生分成三個(gè)小組，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測(cè)量長(zhǎng)度一樣的蓋子。 “老師要請(qǐng)小朋友們做一件事情，請(qǐng)你們用所給的度量工具量一量蓋子有多長(zhǎng)”。學(xué)生得到蓋子的長(zhǎng)度為3厘米。隨即，任課教師以闖關(guān)的形式開(kāi)展教學(xué)，要求學(xué)生積極回答問(wèn)題。一個(gè)絲瓜的長(zhǎng)度為？一盒粉筆的長(zhǎng)度為？一個(gè)木桌的長(zhǎng)度為？最后，采用談話的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處熍c學(xué)生正面交流的時(shí)候能對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，可以從根源上解決問(wèn)題。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上采用多樣化教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量。如此一來(lái)，學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)和幫助之下積極投入其中，大大增添學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，也能引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺(jué)的情況之下積極投入到學(xué)習(xí)之中，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。又或者，你真的很棒了，超乎教師的意料，相信你一定可以成功的等等，來(lái)到達(dá)激勵(lì)的作用。這樣，學(xué)生在課堂之中一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、課堂小節(jié)測(cè)試，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是為了當(dāng)堂鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)打好基礎(chǔ)，于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)十分重要。因此，任課教師要在課堂教學(xué)之中增添課堂小測(cè)的環(huán)節(jié)，既可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)“加減法”為例，首先任課教師出示例題。像小明有3個(gè)棒棒糖，給了小紅一個(gè)棒棒糖，小明還剩下幾個(gè)呢？8和2那個(gè)數(shù)字更大呢？小明有3個(gè)棒棒糖，給了小紅一個(gè)棒棒糖，后來(lái)又給了小凡一個(gè)棒棒糖，小明還剩下幾個(gè)呢？等等。如此一來(lái)，學(xué)生就可以充滿動(dòng)力和激情投入到學(xué)習(xí)之中，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。其次，任課教師還要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在一個(gè)安全的氛圍去學(xué)習(xí)，去大膽說(shuō)出自己哪些會(huì)、哪些不會(huì)，來(lái)更好地進(jìn)行數(shù)字教學(xué)，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)的工作是一項(xiàng)煩瑣而復(fù)雜的工作，不僅需要任課教師積極探索、積極學(xué)習(xí)，尋求更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，更需要學(xué)生積極配合，在課堂之中“安分守己”，做好自己的工作，從而共同維護(hù)教學(xué)制度。另外，任課教師要緊追教育時(shí)代的發(fā)展，摒棄以往數(shù)學(xué)教學(xué)模式，采用與時(shí)代掛鉤的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從而獲得學(xué)生的支持和肯定，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班集體。這樣，學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)和幫助之下不斷提升和學(xué)習(xí)。另外，任課教師要拒絕大眾文化，使得學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)主見(jiàn)和個(gè)性，擁有自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)步驟。

參考文獻(xiàn)：

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江西省上饒市傍羅小學(xué)