關(guān)于低年級(jí)體育課堂組織探討

鄧才灝

1 課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件

教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都渴望得到老師的肯定，如果老師能及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，會(huì)更加堅(jiān)持不懈地努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為。所以，在課堂組織中，我經(jīng)常用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的成功感、滿足感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好體育課堂常規(guī)。而且同時(shí)向?qū)W生開展體育健康知識(shí)講座，讓學(xué)生明白體育課在實(shí)施素質(zhì)教育、學(xué)生全面發(fā)展中起重要作用，讓學(xué)生從思想上重視體育課。

2 體育課中要充分利用競(jìng)爭(zhēng)模仿和比賽模式進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，特別是新的、難的動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己動(dòng)手――模仿，不光開動(dòng)腦筋，而且獲得成功快樂感，促進(jìn)學(xué)生的積極性，給課堂帶來生機(jī)。如我上一年級(jí)“立定跳”時(shí)，先讓學(xué)生自由模仿各種動(dòng)物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)田雞跳……最后，我把正確的立定跳動(dòng)作展示給同學(xué)們看，讓他們分辨其動(dòng)作和田雞跳動(dòng)作相同，兩腳并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時(shí)收腹，同起跳動(dòng)作相同。這樣一來，學(xué)生不但踴躍參加，而且對(duì)“立定跳”的動(dòng)作銘記深刻。我在一年級(jí)教學(xué)就是那樣，結(jié)果得到證明。這樣辦法，讓同學(xué)們好積極，輕易學(xué)懂。

3 激發(fā)學(xué)生的興趣，提高體育課堂組織

3.1 營(yíng)造良好的課堂氣氛

教師創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生上體育課非常有利，我們要積極貫徹快樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握基本技術(shù)、基本技能。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生因未掌握動(dòng)作概念或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因生活中有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)時(shí)可能動(dòng)作做的不準(zhǔn)確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師應(yīng)該耐心指出學(xué)生動(dòng)作不正確的原因，及時(shí)演示規(guī)范動(dòng)作，講解要領(lǐng)，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他就會(huì)集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作。反之，如果教師粗暴地指責(zé)、諷刺、挖苦學(xué)生，就會(huì)損害學(xué)生的自尊心，或讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;對(duì)教師產(chǎn)生反感，對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡。所以在出現(xiàn)這種情緒中進(jìn)行練習(xí)，容易造成傷害事故。

3.2 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧用兒歌、童謠、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

小學(xué)尤其低年級(jí)學(xué)生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)直觀事物感興趣，意志比較薄弱，自制力差、易沖動(dòng)、活動(dòng)自覺性和持久性較差。根據(jù)其心理特征，我們可以把教材內(nèi)容提煉成兒歌、順口溜、童謠等，有針對(duì)性地將它們安排在課時(shí)的不同部分，有效地調(diào)節(jié)課堂氛圍，如在前滾翻教學(xué)中配以教學(xué)口訣“三靠一低頭，滾動(dòng)像皮球”，形象地突出了動(dòng)作的技巧方法，學(xué)生對(duì)照口訣練習(xí)，很快掌握了動(dòng)作要領(lǐng)、興趣濃厚，巧用兒歌、童謠和歌曲進(jìn)行教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等， 還感受到了體育的快樂。

3.3 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，多表揚(yáng)少批評(píng)

體育教師在課中要主動(dòng)加入學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，如游戲、踢毽子、籃球等運(yùn)動(dòng)比賽中，讓學(xué)生感受到教師的親和力，和學(xué)生建立一種親密友好關(guān)系，使他們生活在和諧氛圍中增加集體凝聚力、向心力。特別是一年級(jí)的學(xué)生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在上課中采用合理的教學(xué)方法外，還注意用生動(dòng)形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4 通過游戲來激發(fā)小學(xué)生的興趣

小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，要教給他們平時(shí)熟悉的游戲方法，而且讓他們喜歡，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動(dòng)中得到鍛煉。游戲更是孩子的天性和權(quán)利，是他們十分喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式，教學(xué)內(nèi)容的編寫可以游戲化、兒童化，趣味性要強(qiáng)。但所選的內(nèi)容盡量要針對(duì)性強(qiáng)的、難度不大的、活動(dòng)量適中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快感。在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。

體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯，對(duì)此，在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在投實(shí)心球練習(xí)中，我們先讓學(xué)生練習(xí)投較輕的物體“籃球”作為游戲教具，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，體驗(yàn)蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)著重與是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，只有靈活機(jī)動(dòng)的采用最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓孩子們真正喜歡上體育課，才能最好最優(yōu)的提高體育教學(xué)的有效性。我就是佛山六小就是那樣去工作，所以覺得特別開心。快樂老師，帶來快樂課堂;快樂課堂，帶出快樂的學(xué)生。讓自己學(xué)生可以快樂體育，快樂成長(zhǎng)。

（作者單位：佛山市第六小學(xué)）