小學開展軟式棒壘球運動的實踐與探索

郭春紅

在落實全面發展的過程中，小學體育課程受到了廣泛的關注。小學生的身心發育尚未健全，并且天性活潑好動，教師想要學生積極參與體育運動，就需要讓學生對運動感興趣。軟式棒壘球是一項安全性相對比較高的體育運動，不僅可以達到鍛煉身體的目的，還可以為小學生樹立團隊合作的意識。與傳統的體育運動相比，軟式棒壘球的趣味性更強，學生的參與感也比較高。本文將簡單探索在小學開展軟式棒壘球運動的實踐。

棒球是一項集速度、智慧于一體的綜合性運動項目，具有健身、娛樂、競技等特點。軟式棒壘球與棒壘球運動具有一定的相似性，但比正規的棒壘球競賽規則簡單、趣味性高、可參與人數多、安全性高，還可以感受到體育運動的快樂，因此軟式棒壘球比較適合融入到小學體育課程中?，F階段已有部分小學體育課程開展了軟式棒壘球運動，增加了體育課程的趣味性，提高了學生參與體育運動的積極性，有利于學生良好運動習慣的養成。

1 小學開展軟式棒壘球運動的必要性

軟式棒壘球是一項擊打固定球的運動，需要隊員之間相互配合才能取得最終的勝利?，F階段我國小學體育教學中，籃球和足球運動比較常見，但存在一定的安全隱患，教師稍不注意學生就容易受傷。軟式棒壘球相對比較安全，主要是因為在軟式棒壘球運動中，學生沒有必要的身體接觸，可以有效地降低運動受傷的可能性，并且球棒和球都是軟的，對人體的傷害性不大，比較適合在小學開展。并且開展軟式棒壘球不需要從新建設專門的場地，可以在學校的操場、籃球場等比較寬闊的平地上進行運動。軟式棒壘球的材料都是泡沫橡膠等，質地相對比較柔軟，投資成本也比較低，因此在小學受到了廣泛的認可。除此之外，軟式棒壘球的運動規則比較簡單，符合小學生的身心發展規律，并且競爭性比較強烈，可以激發小學生的好勝心，使得小學生在學習的過程中興趣點比較高，深受學生的青睞。這項運動的開展，不僅可以達到提升學生身體素質的目的，還可以在運動中潛移默化的熏陶學生吃苦耐勞的意識，提高學生的抗挫能力，有利于學生形成堅持體育鍛煉的觀念。

2 在小學體育教學中開展軟式棒壘球運動的實踐探索

2.1 傳授正確的運動規則和技能

軟式棒壘球在我國發展時間比較短，普及程度較低，使得小學體育教師在教學過程中容易遇到缺乏教學內容的情況。為改善這一現狀的出現，提高體育教學的質量，體育教師需要在課前掌握軟式棒壘球的相關內容，以及運動規則、技巧等，全方位地對其進行了解，才能保證教師在課堂中傳授知識的準確性。并且教師需要勤加練習球類運動，確保為學生示范的標準，這樣才能讓學生在運動開始前就對軟式棒壘球的基本規則有了全面地認識，從而為體育運動順利開展奠定了良好的基礎。例如在學習“擊球”時，學生要認識到“擊球”的重要性，是軟式棒壘球運動的關鍵環節，對于進攻方來說，只有擊球成功才能進行跑壘等環節，若擊球失敗則不可進行以下環節。想要擊球成功，必須要具有一定的準確性，這就需要學生勤加練習，提高自身擊球的準確性。在體育課堂中，教師可以先為學生介紹軟式棒壘球的起源，并為其展示運動的規則，讓學生了解其游戲性和競賽性，激發學生參與體育運動的積極性，從而讓學生學習擊球的訓練。低年齡的小學生對于擊球動作的都是想要急切地試一試，教師可以根據學生這一特點，讓學生在慢投式擊球和T座固定擊球中選擇適合自己的擊球方式，使學生體會到體育運動的快樂，增加其參與體育運動的主動性。同時，教師也要及時地進行示范，讓學生掌握正確的擊球動作和擊球，提高體育教學的有效性。

2.2 提高學生的運動意識

在小學體育教學過程中，學生參加體育運動的目的都是為了提升自身的身體素質，并增加運動技能，同時還可以在學生參與運動的過程中使其形成良好的運動意識，為樹立中終身體育運動奠定基礎。軟式棒壘球運動需要學生具有小組合作的意識和永不放棄的信念，并且要學會尊重對手，因此教師在開展運動過程中要注重培養學生體育運動意識。運動精神和運動意識是學生參與體育過程中自然形成的，軟式棒壘球運動中傳球環節需要學生具有團隊合作意識和一定的默契，教師可以讓學生自由結合成小組，對其定期進行有針對性的訓練，加深學生之間的相互了解，提高其默契程度，并為學生灌輸不輕言放棄的觀念，同時要學會尊重對手，形成正確的比賽觀念。

2.3 樹立良好的規則意識

軟式棒壘球運動具有明確的禮儀要求，例如，當教練進行講話時需要脫帽、服從裁判等，并且對于軟式棒壘球器材的擺放也有明確的規則，小學生在參與棒壘球運動的過程中，需要嚴格遵守這些規則，這樣有利于培養學生良好規則意識的形成。在實際參與軟式棒壘球運動中，學生們的規則意識逐漸完善，當發生爭議判罰時，學生們會采取合規的方法申訴，思考解決辦法。因此，軟式棒壘球運動可以幫助學生形成遵規守紀的良好品質，并且還可以鍛煉其自主解決問題的能力。

3 結束語

綜上所述，小學階段是學生身體素質進步的重要時期，對學生未來發展有著積極的作用。將軟式棒壘球引入小學體育課堂中，能夠達到鍛煉身體的目的，增加其參與體育運動的主動性，提升學生的體育素養，從而促進學生健康發展。

（作者單位：廈門市翔安區新店中心小學）