幼兒園小班如何開展自主性游戲活動

韓慶慶

摘要：老師在設計幼兒園游戲時，對資料的投放、游戲活動的交流與探討等都要遵循幼兒思維發展的規律，逐步進行游戲活動。若在活動過程中，教師一味按照其主觀意識來設計活動內容，則無法提高幼兒游戲的水平，甚至會阻礙幼兒游戲的發展。老師在指導幼兒初入園內的游戲時，應當根據幼兒的年齡特點。尊重幼兒的興趣和愿望。要充分發揮教師的引導作用，提高幼兒自主創新能力。孩子們按照自己的想法，自主地玩游戲。

關鍵詞：幼兒園;幼兒游戲;發展規律

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

自主游戲是一種通過角色扮演和使用玩具來創造性地反映現實生活的活動。由于這項活動是根據孩子們的意愿和想象力進行的，因此孩子們對該活動非常感興趣。通過各種學習工具的運用，鍛煉了兒童的語言發展和想象力，促進了兒童身心的全面發展。小班兒童的思維方式屬于直覺行動思維方式，主要模仿游戲活動。在兒童游戲過程中，教師應遵循兒童的年齡特點，游戲材料的分配以及游戲活動的交流和討論應遵循兒童思維的發展規律，并逐步開展游戲活動。如果教師根據自己在活動中的主觀意識盲目設計活動內容，不僅不能提高兒童游戲水平，甚至會阻礙兒童游戲發展水平。對于那些進入幼兒園的小班兒童，他們并不熟悉游戲活動，教師可以從以下幾個方面幫助他們盡快進入游戲狀況。

一、游戲材料種類少，數量多

面向小班兒童的角色游戲中游戲材料的分發需要大量的游戲材料。小班級的幼兒具有相對年齡特征，而這些年齡特征是相對缺乏現有生活經驗的。在游戲活動中，孩子們可以根據日常情況知道“母親在家做飯，爸爸要去上班”，但是在模仿操作時，由于經驗不足，孩子只能做一個動作。例如，在“嬰兒屋”中，“母親”將只喂“嬰兒”吃，而“爸爸”將僅重復切碎，依此類推。在為兒童分發游戲材料時，教師經常使用成年人的觀點。然而，在實際的游戲中，仍然存在一些問題，即充滿了餐具的桌子會堆積起來，但是孩子們正在爭論使用同一臺煤氣爐。這是由于小班兒童思維能力的普遍性和靈活性差，以及在使用物體進行游戲時“替代事物”的能力較弱，因此他們在模仿同齡人的游戲時經常使用與同齡人相同的玩具材料。如果相同的玩具材料不夠用，則容易發生爭奪。因此，教師在創建兒童游樂區時應提供更多相同種類的材料，以滿足兒童的需求。孩子們活躍了一段時間后，將根據孩子們的需要逐漸添加其他游戲材料[1]。

二、豐富的游戲資料

只有基于兒童興趣和需求的游戲才是真正的音樂游戲。除了為每個主題游戲提供必要的玩具外，老師還可以提供一些兒童免費選擇的游戲資料，以生成他們所需的游戲主題。例如，在“娃娃屋”游戲中，教師除了為游戲提供必要的操作材料外，還可以將其他玩具放置在規定的位置。孩子們可以根據自己的需要自由攜帶它們，并將它們添加到“家”中。在游戲中，如果老師發現孩子使用了新玩具，可以通過賽后交流介紹使用新玩具，以豐富游戲情節[2]。

三、與幼兒互動

老師最擔心在游戲中進行“單人表演”。可以使用一些擬人化的交流方式，并借用諸如木偶和玩具之類的輔助材料，以使孩子們在輕松的游戲環境中與老師互動。擬人化的交流方式是一種賦予木偶、玩具動物等人以調動交流主題的方法。小班的孩子相對不熟悉幼兒園的環境，對老師和同齡人不是很熟悉。木偶或玩具動物的干預改變了教師的角色，因此教師可以輕松融入兒童并與他們玩耍。“學會用小老虎勺子吃飯”，“學習小兔子向玩偶問好”等等。在模仿木偶（小動物）的過程中，孩子們自然地與老師交流和互動，這有利于游戲活動的發展。

四、指導兒童獨立組織玩具

過去，我們曾經根據玩具的形狀或顏色對玩具進行分類，以引導兒童在玩耍后將玩具整齊地放置在適當的位置。但是，小班級的幼兒仍然容易混淆顏色或形狀，并且不能準確地整齊布置玩具。老師可以將玩具的照片作為標記，并將其粘貼在玩具柜上。孩子們整理玩具時，可以使用照片快速找到玩具的“家”，也可以根據照片中的顯示學習整理玩具反映現實生活中的活動。由于這項活動是根據孩子們的意愿和想象力進行的，因此孩子們通常對該活動非常感興趣[3]。

五、結束語

通過操作各種學習工具，鍛煉了兒童的語言發展力和想象力，促進了兒童身心的全面發展。小班兒童的思維屬于直覺思維，主要模仿游戲活動。指導孩子們玩游戲時，老師應該是一個有愛心的人。根據孩子的年齡特點，應從各個方面了解孩子的成長水平，尊重孩子的興趣和愿望，充分發揮教師的指導作用，體現孩子的自主權，發揮創造力，讓孩子按照自己的意愿自主地玩游戲。他們自己的想法。

參考文獻

[1]姜莉影. 開展幼兒自主性游戲活動教育的思考[J]. 吉林教育， 2018， 000（029）：78-78.

[2]茅盛. 淺談對小班幼兒自主性游戲的認識[J]. 啟迪：教育教學版， 2018， 000（006）：P.73-75.

[3]賴玉珍. 淺談如何在小班指導幼兒開展角色游戲[J]. 魅力中國， 2016， 000（039）：233-233.