初中班會課創新發展的研究與實踐

黃玉鳳

摘要：班會課是學校德育工作的主陣地，上好班會課有利于學生的健康發展。本文列舉了初中班會課現實情況中存在的多種不良類型及它們的危害，敘述了對初中班會課重要性的再認識，進而結合作者實際著重談了初中班會課的改良與創新的一些具體舉措。

關鍵詞：初中班會課;創新發展;具體舉措

一、初中班會課存在的不良類型及危害分析

1、初中班會課存在的不良類型

在廣大初中班主任中，大部分都是負責任的。對于班會課能夠用心準備，積極設計，努力付諸實施，班會課呈現出豐富多彩、精彩紛呈的發展趨勢。但是在現實情況中，我也聽到或看到了以下幾種不良的類型：

（1）擺設擠占型?班主任將班會課當成了一節機動課，匆匆幾分鐘講完近期注意事項，哪個主課老師想去講就給哪個老師;或者變成一節習題自修課，老師作業一布置，學生做一節課作業。

（2）放松娛樂型?班主任用整節課時間，利用多媒體設備放一場學生喜歡看的“精彩”電影或娛樂視頻，諸如最新上映的武俠片、動作片、喜劇片甚至是言情片、娛樂綜藝節目。

（3）照本宣科型?班主任將班會課變成了宣講上級政策、要求的“群眾大會”，要求學生邊聽邊記，并且要表態贊成，聽后去執行。

（4）批斗糾錯型 班主任將班會課變成了批評班級內差生的批斗大會，將一周內班級內出現的不好的事以及有問題的學生進行批斗，并要求全體學生后面做好。

（5）放任自流型 班會課有了主題，也有了主持人，但是班主任不進行任何把關，讓“主持人”和下面的“觀眾”想上成什么樣子就上成什么樣子，哪怕有班主任的活動，也僅是在課前點點題課后總結總結，無實質性的作用。

（6）大雜燴型?綜合了上面幾種不良類型的班會形式。

2、不良類型的危害分析

采用擺設擠占型的老師不僅丟掉了一節班會課，更是丟掉了學校德育的主陣地，剝奪了學生通過班會課學習德育知識、進行自我管理、同學交流、心理素質鍛煉提升的權利。

采用放松娛樂型的老師看似給了學生一節課愉悅身心，放松自己的時間，這種形式好像也很受學生歡迎，但是這些電影的放映絲毫無助于學生思想品質的提升、心理健康的發展，反而會由于視頻中的一些不良鏡頭產生模仿效應，走向德育教育的反面。

采用照本宣科型和批斗糾錯型的老師，有了將班會課作為德育陣地的心，但是卻將班會課進行德育教育弄得過于簡單甚至粗暴，學生能否接收并內化提升，相信效果是不理想的。

采用放任自流型的老師應該說已經比前幾種有所進步，至少學生真正的放手開展活動起來，可是一切都交給學生去辦，忽視了老師應該起的主導作用，沒有老師的主導作用，學生的主體作用失去了方向也就無從德育教育的形成。

二、初中班會課作用的再認識

我覺得，為什么會把班會課上成上面的幾種不良類型，最關鍵的還是執教者對于班會課的作用認識還不夠，只有真正的認識到班會課的作用及重要性，才能去用心的上好每周一節的班會課，才能去有目的的設計并踐行班會課。其實，從實際出發，班會課可從多個角度加以詮釋其重要性

1、班會課是學校中學生自我優良行為習慣養成、健康心理品質形成、與他人集體關系發展的主渠道之一

學校中受到教育的主體是學生，學生是班會課中的主體，班會課最核心功能的實現，就是看學生能否有所發展，這些發展可以是從行為習慣的養成上，也可以是從自我健康心理品質的形成鞏固上，更可以是與他人、集體關系發展上。也就是說，如果班會課上得好，學生如果具備了上述的各方面優良素質，那么根本就不用愁學習成績的提高和進步。

2、班會課是教師與學生增進相互了解和信任、增進感情的紐帶

有些教師常抱怨與學生感情過于疏遠，甚至有些學生與老師是相互對立，互相仇怨的。其實，如果能夠充分利用班會課的內容與環節，讓教師，尤其是非班主任教師多加參與，相信教師和學生能夠更加了解對方，增加彼此信任，為教師更好的教，學生更好的學打下感情基礎。

三、初中班會課的改良與創新

1、班會課的計劃性和機動性應并舉化

本文上述的幾種不良類型之所以會存在，其實很大程度上是因為班主任沒有事先計劃和安排，而是一塊西瓜皮滑到哪上到哪，毫無主題。或者即使有主題，也只是在學校要求的主題下套個殼，缺乏相關性。針對此，班主任應對班會課的開展早有安排和計劃，可以結合學校提供的班會主題以及自己對本班級的情況進行排定，排定主題以一個月進行一次為宜。但是也要注意不能完全按照計劃著的來，也要結合當時的班級情況和事件，對后續的班會課做實時主題調整，如表1就列舉了2014年4月份進行的主題班會主題計劃和更改情況。而且，班會課主題的排定不一定要班主任一言堂完成，可以由班干部和其他同學參與討論后確定。

2、班會課的主題應生活化

班會課需要主題，而主題應該是生活化的。所謂生活化就是班會課內容要與學生的生活對接，要貼近學生生活，而不應是或盡量少些遙遠的、空洞的大主題。如針對我班學生經常因為胸卡不戴、中午餐桌沒有擦干凈等小事扣分而失去紅旗，我們進行了“班級的榮譽，你我的榮譽”主題班會;針對學生學習效率低下，浪費時間等現象，我們進行了“珍惜時間，把握青春”的主題班會;針對雅安發生地震，為了讓學生了解地震災情以及能夠掌握一些抗震自救方法，我們進行了“雅安加油，你我共抗地震災害”的主題班會……相信通過這些鮮活的主題，學生體會到的和學到的也會是深刻的。

總之，班會課是學校德育工作的主陣地，做為負責任的班主任，應該摒棄那些班會課的不良類型，對班會課能有自己的認識和了解，進而能用創新發展的舉措去上好每一節班會課，相信學生能夠在良好的班會課下收獲更多，更加健康成長！

紹興市柯橋區楊汛橋中學