淺析高校網球裁判人才培養模式

高俊禹 潘小麗 宋超

隨著網球運動的日益普及，民間各種半職業以及業余網球賽事不斷增多，因此對于高素質、高水平網球裁判的需求也與日俱增。體育院校網球專項的學生具備各種良好的條件來培養裁判，因為體院能提供較為專業的理論指導，學生們也有一定的網球運動的基礎，熟悉網球的比賽規則，那么在培訓時就能事半功倍。跟普通高校相比，體育院校無論在師資上還是硬件設施上都占有相當大的優勢，能更好的培養網球裁判員。只有網球裁判的人才跟上了，才能更好的推動網球運動的開展，滿足社會的需求，為我國體育院校甚至其他綜合類高校網球裁判員培養提供客觀的參考依據。

1 現狀分析

1.1 裁判課程的開展

對各大體院開設網球裁判課的現狀進行調查，可以看出，W體育學院的網球專項學生上裁判課的情況不大理想，固定上裁判課的學生只有35%，偶爾上裁判課的只有37%，沒有上裁判課的學生有30%;B體育學院的網球專項學生上裁判課的情況則是最好的，固定上裁判課的學生有47%，偶爾上裁判課的有32%，沒有上裁判課的學生只有21%。S體育學院的上課情況也很不錯但是上課和不上課的學生呈兩極分化的趨勢，固定上裁判課的學生有42%偶爾上裁判課的學生有22%，沒有上裁判課的學生占34%為幾大體院最多的。C體育學院的裁判課狀況是最不理性的，固定上裁判課的學生占33%，偶爾上裁判課的學生占45%，這一項是所有體院中最高的，沒有上裁判課的學生有22%，可以看出C體育學院對于網球裁判課的隨意性較大。G體育學院固定上課的有36%人，偶爾上裁判課的學生的有40%，沒有上裁判課的學生占24%。

1.2 網球裁判來源

華網球裁判的來源，主要有三種渠道，第一種是通過各種俱樂部以及社團培訓班學習后執教。第二種是體育學院的網球專業的學生。最后一種是各省市專業隊隊員退役后，經過簡單的培訓后直接轉職的。

來源最多的渠道是體育院校的學生，總共40人，占總人數比的40%，它們技術水平比較高且文化水平也不低，只是教學經驗上稍微不足，是較為理想的裁判來源。其次來源是大眾培訓班的裁判，一共有32人，占總人數比的32%，它們理論水平不高且技術也不高。排在最后的是專業隊退役的裁判，總共有20人，占總人數比的20%，它們擁有豐富的教學經驗和非常高的專項技術水平，但是文化素質相對比較低。最后，還有8個裁判是由業余愛好者轉變而來，占總人數的8%。裁判的來源相對比較合理，但是培訓裁判這一來源過多，對網球裁判的發展留下了不穩定因素。

1.3 教學內容設置

在對體育院校網球裁判員的教學內容調查中，五大體育學院在網球裁判的教學內容方面都設置了，網球競賽規則的基本概念、裁判員的職責、主裁及司線的工作程序等專業知識，這些知識也是網球裁判知識中較為核心的部分，各個體院在這點上并無差異。

表1高校體育學院網球裁判員教學內容設置情況

在信任制裁判的工作流程、網球競賽規則的演變、行為準則的判斷和處罰以及計分表填寫等教學內容，只有B體育學院和W體育學院以及S體育學院開設了。在當下很多業余比賽中，并不是所有的比賽都有裁判員，在舉辦方或者是球員的要求下“信任制”占據著網球比賽很大的一部分。因此，掌握好信任制的裁判工作流程是極其重要的。而對于行為準則的判罰上和計分表的填寫上，則是屬于網球裁判中的基礎知識，一個是網球比賽中判罰的標準，一個是判罰后的計分工具，這是一個合格的網球裁判必須具備的兩項技能。

被很多體育院校所忽略的網球裁判英語內容的情況也并不樂觀，只有B體育學院和S體育學院有開設。因為，網球裁判專業英語這項教學內容對教師的英文水平要求較高，又要求教師精通網球競賽規則與程序，部分學校缺乏有關的師資力量，并且體育院校學生的英語底子不好，所以既沒能力也沒興趣去鉆研，因而不便于展開教學。但是網球裁判要想有長遠的發展，走向國際賽場，必須在這上面苦下工夫。

1.4 網球專選學生態度

通過對W體育學院網球專選班100名學生執裁中實踐機會對提升裁判重要程度的調查，從表3中可以看出，有70名學生認為實踐操作很重要，占總人數的70;有20名學生認為比較重要，占總人數的20%;認為一般的、不怎么重要和不重要的只分別占到6%、3%、1%?？梢钥闯觯S多學生都一致認為裁判的學習應該結合實踐，認清了裁判在網球比賽中的重要性，也為學校開展裁判教育提供了基礎。

1.5 缺乏實踐經驗

從以上分析中可以得知，體育院校里的網球裁判員缺乏鍛煉機會，從而導致經驗不足，自信心缺乏。體育院校中的網球裁判課大多是穿插在日常的網球專項課中，幾乎沒有專門針對裁判學習的課，導致學生不能完整的掌握裁判理論，更談不上參加實戰了。這就使得在需要學生進行裁判的正式比賽中產生錯誤的能力預計，低估了實際比賽的難度，準備不足必然導致執裁時錯誤百出。在比賽中，這樣的情況出現很容易導致球員與裁判之間的沖突，進而使得裁判更加緊張，錯誤更多。

1.6 規則熟悉程度不夠

要想在網球場上執裁游刃有余，前提是必須熟練掌握網球的執行規則。體育院校培訓的網球裁判員通常所受到的培訓不多，對網球的規則和裁判規則都只是一知半解，要想達到執裁的水平做到游刃有余是遠遠不夠的。所以，學生裁判員必須熟練掌握競賽規則，按規則原則判罰和處理比賽中的實際問題，在執裁中，根據實際問題不斷和規則做比較，出現疑惑要和任課教師交流，真正對網球規則了然于胸。

1.7 特殊場次的判罰

網球比賽和其他比賽一樣，在關鍵時刻的判罰往往能決定一場比賽的勝負走向，所以在這些球的吹罰上稍有差池就會導致無法挽回的結局，引起隊員或者觀眾的不良情緒。所以，學生裁判在有比賽前，必須做好充足的心理和生理上的準備，碰到關鍵分時更是要集中注意力。如果裁判員準備不足，必然導致執裁時錯誤百出。在比賽中，這樣的情況出現很容易導致球員與裁判之間的沖突，進而使得裁判更加緊張，錯誤更多。

2 培養對策

2.1 創造更多臨場實踐機會

一名好的網球裁判需要具備豐富的實踐經驗，場上裁判員的基本程序、對界內外球判罰的準確性和對臨場出現的判例運用規則進行正確處理的能力都需要通過大量的實踐積累才能得到提高。因此，各個體育院?？梢远ㄆ谂e辦校內網球友誼賽、師生網球賽或同其他學校聯合舉辦網球比賽等，由網球專項的學生擔任裁判員、編排、甚至是裁判長的工作，既鍛煉了學生的能力，又能豐富校園文化生活，增強學生的學習興趣。

2.2 舉辦賽前培訓班

作為體育院校的學生裁判員，由于學習和實踐的積累都相對不足，在參加臨場實踐之前對規則和程序進行“再學習”和“再認識”就變得更為重要。因此，在參加裁判臨場實踐之前，可以組織學生進行賽前培訓，可采用教師主講或學生互相討論的形式，且每名學生要對自己即將進行的工作提出一個目標，即通過這次實踐，自己需要學習、提高或改進的方面，使學生在上場之前就做到心中有數、目標明確。

2.3 邀請專家舉辦講座或講座

體育院校應該聘請經驗豐富的專家進行講學，讓學生理解網球的工作特點和發展方向，加深學生對裁判工作的理解，開闊學生的眼界，增長學生的見識，樹立學生的信心。同時學校要組織學生參觀大型網球比賽，觀摩和學習大賽的組織裁判工作，和自己的裁判水平進行對比，找出不足，學習專業裁判的技巧和方法，才能查漏補缺，提高實際水平。

網球裁判課開設情況最好的是B體育學院，其次是S體育學院但是其上課人數不均衡;W體育學院的上裁判課情況不大理想，各人數之間分布較為均衡;裁判課開設情況最差的是C體育學院，裁判課上課人數最少;網球裁判的來源，主要有三種渠道，來源相對比較合理，但是培訓裁判這一來源過多，對網球裁判的發展留下了不穩定因素;五大體育學院在網球裁判的教學內容方面都設置了，網球競賽規則的基本概念、裁判員的職責、主裁及司線的工作程序等基礎專業知識，但是忽略了信任制的規則、計分表的填寫、網球英語等一些非常實用的技能的傳授。

總而言之，建議高校在以后培養網球裁判員的過程中，要重視一些基礎實踐機能的培訓，多舉行一些各校之間的友誼比賽，既提高了學校的網球水平，也給予了網球裁判的實踐機會;要進行多渠道、多層次的培養模式來進行培養，要求裁判員熟練掌握網球競賽的規則和裁判細則，鍛煉他們的心理素質。

基金項目：重慶郵電大學社會科學基金項目;項目編號：K2020-82;大學生科研訓練項目，編號：K2020-177。

（作者單位：重慶郵電大學體育學院）