簡析高中美術鑒賞教學的有效性

劉惠

【摘要】藝術評估課程是中學的必修課程。隨著我國課程改革的逐步深入，我國對各種課程的要求也越來越詳細。、美術評估班要跟上課程改革的步伐，它必須對新課程標準的目的和目標有充分的了解，并提出有效的方法來促進美術的更好發展。

【關鍵詞】美術教學，鑒賞，效率

為了對學校實施高質量的教學，學校現在通常提開設美術評估課。該課程具有廣泛的功能，例如發展學生的個性，培養學生的情緒以及塑造學生的個性。當前，我國基礎教育改革不斷完善，美術評估課在教育領域的作用日益增強。但是，該課程當前的教學位置不是很理想。課程的實際情況和素質教育這門課程的要求存在一些差距。因此，本文主要分析有效的美術教學策略。

一、美術教學的現狀

當前，由于傳統的教學理念和應試教育的影響，學校和教師不重視美術教學。因此，可以想象教學藝術的現狀，存在很多問題。

首先是教師的教學觀念和教學方法已經過時了。教學模式通常由教師主導，而忽略了學生的主動性。許多教師具有專業技能和知識，但是，他們在教學中缺乏探索和理解從而導致沒有創新的乏味教學，并且美術評估課的氣氛很無聊。

第二，學校的藝術評估課程較少。因為學生承受著進入考試的壓力，而美術科目不是必考科目。結果，通常每星期只提供一次美術課，有些學校每兩周才提供一次藝術課，導致學習過程缺乏連續性。每個班級之間的差距過大，因此學生無法系統地理解藝術理論知識，也無法理解藝術理論知識，因此無法促進他們的審美素質的提高。

最后，談到學生時，大多數學生都認為美術課沒有其他學科那么重要。他們幾乎將所有精力都花在了文化課上，而忽略了美術課在培養美學上的作用。在面向考試的教育環境中，學生無法評估美術評估課程。

因此，在這種情況下，有必要研究美術教學藝術的有效性，這不僅可以促進學生審美能力的提高，而且還可以促進我國素質教育。

二、藝術評估課堂教學的重要性

藝術評估課堂作為藝術評估的重要組成部分，在促進學生全面發展方面具有很高的價值，體現以下這些方面。

1.幫助提高學生的整體素質

人們對藝術美的感知并不是天生的，而是通過一定的教育獲得的。因此，通過加強美術課程的教學，學生可以有效地掌握藝術知識，并在此基礎上感受藝術之美，進而鼓勵學生逐步形成正確的審美評價價值觀。

2.幫助激發學生對藝術評估的興趣

藝術評估是一個龐大而系統的項目。學生必須學習很長時間，然后逐步形成一個微妙的過程。因此，在開展美術教育教學中，教師通過引導學生參與美術作品的評價，不斷激發學生對美術作品評價的情感和興趣。

3.幫助培養學生的審美態度

在素質教育的背景下，加強學生的審美教育已成為人才發展的關鍵。開展藝術評估班可以鼓勵學生在評估不同類型的藝術品時體驗不同的藝術美學，并在此基礎上逐步形成不同的審美態度，從而提高學生的審美能力。

4.幫助擴大學生的知識水平

在教授美術課程時，為了更好地鼓勵學生欣賞藝術品，教師經常需要學生了解藝術品的概念和文化。不同藝術品的意境和文化也存在差異。因此，在對許多藝術品的評價中，學生所吸收和積累的文化逐漸豐富起來，從而感知到學生知識的擴展。

三、有效的美術教學策略

1.注重美術創作的教學環境

為了提高美術教學的效率，我們必須首先從課堂環境入手。實際上，良好的課堂環境有利于任何學科的發展，色彩在美術教育中的地位是顯而易見的。因此，在美術課中，教師可以創造一個良好的色彩環境，以增強學生的視覺體驗。在這樣的美術學習環境中，學生可以自然地體驗美術的美感，極大地提高了他們學習美術知識的興趣。

2.重視學生對美術評價的興趣發展

學習藝術知識和發展繪畫技巧并非一蹴而就，這是一個漫長的過程。在美術課上，學生承受著巨大的學習壓力，如果美術課仍保持在傳統理論知識和繪畫技能水平上，很容易使學生厭惡學習美術。相反，美育在美術教室的滲透可以有效地改變現狀。美育強調根據學生的興趣來發展學生的綜合素質。如果學生對學習藝術非常感興趣，那么他們會非常樂意并積極參與。這對在教室中創造宜人的環境具有巨大的影響。

例如，在研究“古代繪畫”時，教師可以使用多媒體設備進行教學。通過使用多媒體設備，在美術教學和審美教育中，教師可以預先準備多媒體課程，并在圖片旁邊插入人物簡介。此外，教師還可以創建指向關鍵人物的超鏈接，以使學生可視化人物。這樣，不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以有效地提高學生對人物的記憶。同時，教師需要鼓勵學生學習杰出歷史人物的性格，并將審美教育融入藝術教育，這有助于培養學生的真實價值。

3.注意藝術評估與現實生活的結合

在教室里進行長期學習將使學生的學習活動減少，而在一個小教室里又會感到無聊，美術課尤其如此。學生承擔著艱巨的學習任務，因此經常在美術課上做其他功課，這不利于美術教學的發展。教師應將學生帶出教室并進行素描訓練，可以極大地提高他們對美術學習的興趣。

例如，在對“現代建筑”的藝術評估中，教師擴展了教室的內容，并引導學生走出教室，觀察學校建筑物、教學建筑物、食堂宿舍或體育館等，讓學生選擇自己喜歡的建筑物。如果僅在課堂上解釋它，學生將無法感受到藝術的魅力。

總之，在素質教育的背景下，美術教師應認識到教學藝術的重要性，結合教學藝術的問題，優化教學方法，使學生積極參與對藝術的評估，從而提高藝術水平評估教學質量并增強學生的審美能力。

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陜西省榆林中學