情景模擬和小學語文教學的有效結合

羅先武

【摘要】情景模擬是可操作的教學方式。有利于激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。但是在目前的小學課堂中，教師與家長依然重視學生的分數，為了考試而努力，教學中，只要求學生記憶背誦課文，掌握知識點，情景教學并沒有在深入實施。教師需要創設情景教學，需費心把情景與學生生活背景相貼合。從實際情況出發，創造出與課文想應的場景，幫助學生更好地理解教材，提升語文的學習能力。且因為情景模擬的特殊性，如果教師能夠讓學生也嘗試著去進行情景創設，那對于學生的動手動腦能力的提升都會有著非常大的幫助。

【關鍵詞】情景模擬;語文教育;積極參與;直觀理解;強化表達

首先，語文課堂上，創設與課本相應的情景來教學，不但可以吸引學生注意力，還可以激發學生的興趣。教師要引導學生積極參與，可以用學生感興趣的故事、音樂等方式創設情景，使學生能自主參與到語文學習中。其次，可以直觀理解作者的情感。學生在教師創設的情境之中，能直觀理解作者表達的情感，并不是所有語文知識都與生活有直接的聯系，需要教師去挖掘，去激發學生情感，讓學生身臨其境，激發他們的真實情感，取得優異教學成果，這也是它的魅力所在。最后，強化學生表達能力，小學生處在好奇心較強，注意力不集中，喜歡聽故事的階段，教師可以利用學生這個特點，用故事創設情景，讓學生能快速進入學習中，學生聽完故事后，教師可以根據故事內容，進行提問，讓學生積極參與其中，鼓勵發言與討論，讓學生能積極的表達自己的觀點，并養成敢于表達自己觀點的習慣。

一、引導學生積極參與

教師應注意，創設情景要與學生的生活相連接，吸引學生注意力，這樣才能讓學生投入到學習氛圍中，也可以用故事、音樂、多媒體等，吸引學生的注意。現在小學生貪玩，注意力很難集中，教師運用上面辦法，恰當的創設情景，讓學生能夠投入到當前情景中，拉進語文和生活的距離，將困難的地方進行簡單化，能使學生更好的理解文章內容，讓學生更好的掌握課堂知識。另外帶有感情色彩的，生動的、豐富的情景教學，還能讓學生更加主動的參與到課堂討論中，激發學生的興趣，使學生自主的學習與思考。

例如，在教授《沙灘上的童話》一課時，教師可選擇學生喜歡的小豬佩奇里面歌曲《快樂的小豬》進行開場，歌曲渲染了快樂的氣氛，學生不自覺的踴躍起來。由此進入所講課文主題，吸引學生注意力，讓學生積極加入當前課堂學習，在老師的引導下，掌握學習重點，還能發揮學生主觀能動性，主動講給朋友，講給家人，進一步鍛煉學生語言與情感的表達能力。利用音樂來吸引學生進行下一步學習，會加深對課文的印象。

二、直觀理解作者情感

在小學語文的課文中，有很大一部分文章所描寫的是學生沒見過的場景，他們對枯燥的文字是沒辦法理解的，教師創設情景教學，可利用多媒體，將課文所描寫的情景，通過視頻、圖片、聲音等形式展示給學生，一改普通課堂上的枯燥氛圍，可以讓學生直觀感受作者所表達的感情。鼓勵學生抒發自己的感情，創設生動的文章需要的情境，為學生提供了印象深刻的記憶，也使學生獲得美的感受，激發學了生強烈的表達的欲望。以此來說，情景模擬對語文教學是有利的，學生通過情景模擬教學，可以深刻的了解文章中作者要表達的感情，說明如此教學是成功地。

例如，在教授《海上日出》一課，可能有的學生沒有外出旅游經歷，教師運用多媒體，將課文描寫的情景，通過視頻、圖片、聲音展示給學生，創設情景。學生一下子被美麗的景色所吸引，以圖畫表現所講的風景;以音樂渲染情境;讓學生仿佛身在其中，通過把景點景象與聲音搬到課堂上情景模擬，讓學生印象深刻，感受大自然的巧奪天工，以此抒發獲得感受。學生可以把深刻記憶與感覺進行存儲，為寫作文積累素材，也能親身體驗作者要表達的感情。

三、強化學生表達能力

創設形象生動的情景模擬，既為學生提供豐富的寫作素材，又使學生獲得美的感受，有利于激發學生強烈的表達美的欲望。情景模擬，能使學生快速融入所設情景中，參與其中，又能讓學生在充滿欣喜中學習，培養學生語言表達能力的關鍵，是能否激發學生的說話興趣，產生說話的欲望，小學生的性格單純，天真爛漫，又喜歡模仿，教師可以根據此特點，增加角色的情景設置，讓學生在課文角色扮演中，學習知識，掌握大綱要求，達到教師所制定的預期目標。

例如，教師在設計情景時，讓學生用表演的方式來體會課文要表達的思想;用語言描繪情境。在教授《慢性子裁縫和急性子顧客》一課時，教師可以組織學生演課文中的人物，一個扮裁縫，一個扮演顧客，讓學生能深刻領會課文，又能很好的表達出所演繹書中人物的心理活動、感情動態以及明白整個故事的結構。初級階段的學生最初是看圖說話為主，然后是說有意思的話，在情景模擬教學中，能讓學生很好的表達自己的話語，通過氛圍的渲染，讓學生想說，敢說，說好。

總之，教師創設形象生動的課堂情景，可以吸引學生積極參與，既為學生提供好的學習氛圍，又使學生獲得了很美的感受。學生在模擬情景中獲得的知識，往往比書本上獲得的更加深刻。情景教學是一種很好的嘗試，可以讓學生直接理解作者情感，可以很好的推動小學語文教育。新的教學方法是倡導教師運用情景教學，來激發小學生對學習語文的興趣，因此強化學生的表達能力，也可對課文進行直觀的理解，從而喜歡上語文。在小學語文教學中，良好的學習背景和學習情景更加適合小學生進一步學習語文。

參考文獻：

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貴州省黔南州貴定縣盤江鎮馬場河小學