計算機輔助繪圖與“建筑工程制圖”教學

周俊義

摘要：計算機繪工程圖的發展與經濟發展極為密切，各高校為了適應經濟發展，計算機繪圖已作為工程制圖的一部分。機械工程圖課程教學改革步伐較快，建筑工程圖課程的教學內容和教學手段改革步伐發展較慢。因為建筑工程圖內容分畫法幾何、建筑制圖、建筑透視與陰影三部分。畫法幾何與建筑制圖內容體系和教學手段改革，可以類似于機械工程圖課程教學改革，其主流計算機繪圖作為制圖課內容的一部分;而建筑陰影透視課程教學及教學改革，感到非常困惑。

關鍵詞：計算機輔助繪圖;建筑工程制圖;教學

前言：

建筑工程教學中計算機輔助繪圖的融合與應用，能夠促成專業學子對“建筑工程制圖”知識的初步學習、對投影法等學科基本理論的理解以及對工程圖樣的繪制和閱讀方法的掌握。在這一技術應用背景下，專業學子在工程圖圖解能力及空間思維能力等多個方面能夠得以強化。

一、特點

1.表現形式更為多元。計算機輔助教育興起與20 世紀的90 年代，可視為信息社會發展的衍生產物。其能夠將信息技術、專業內容、教學手段進行有效的融合，形成一個目標共同體。計算機技術在數值、文字、圖紙、影像等各方面的優勢將在教學服務的進程中得到充分的彰顯。以計算機技術為介質，專業的施教者和學習者之間能夠達成多元化的信息討論形式，進而在潛移默化中實現其教學對象主體地位的不斷突出。以“建筑工程制圖”教學為例，計算機輔助繪圖技術能夠充分利用CAD 等軟件精準地展現建筑工程圖制備過程中各環節專業軟件的應用以及Flash 動畫演示，使得專業學子在技術的習得過程中，避免了抽象的空間思維和專業術語給自己學習所帶來的阻礙，以更為形象、更為貼合的方式完成對部門課程目標的認知和運用。

2.師生交互更為便捷。當前，多數院校的“建筑工程制圖”課程以畫法幾何、制圖基礎及建筑工程圖為核心，將其作為工程類專業學習的必修課。“建筑工程制圖”課程本身具有一定的枯燥性，多數學生困于圖形的繪制和重構之中，漸漸消磨了學習的信心和意志。同時，從成績的反饋來看，“建筑工程制圖”課程的掛科率相對其他課程要高。對這一問題進行深入分析后發現，除了學生本身入學時在數學功底、專業知識、實踐經驗等方面有所欠缺外，教師在專業教學過程中也暴露出了一定的問題。比如對學生繪圖問題的發現相對滯后、對學生空間想象力乏指導等。這就導致CAD 輔助繪圖等技術手段的學習效率不高，效果不佳。計算機輔助教學能夠以共享、交互的平臺架構，為師生、生生問題交流提供便捷化的手段。在這一輔助教學手段的介入下，學生的學習主動性將大大提升，可在一種良性的競爭氛圍下完成對課程預設目標的自主性學習。

二、計算機輔助繪圖與“建筑工程制圖”教學

1.建筑制圖與建筑陰影透視涉及專業要求的對比建筑制圖覆蓋面較廣，涉及到的專業有建筑學、城市規劃、園林、藝術設計、水電、管理工程、道路、橋梁、土木、財會、造價等;而建筑陰影透視只與建筑學、城市規劃、園林、藝術設計等有關。學校及學生對課程的重視程度，以報考研究生課程內容要求及就業情況為準。土木、水電、工程管理、道路、橋梁、財會、造價等專業的學生，考研究生課程內容與建筑制圖無關，而這與他們就業有關。而建筑學、城市規劃、園林、藝術設計等專業的學生考研究生，專業設計考試是圖形表達，建筑效果圖占很重要的位置，而建筑效果圖的主體是建筑陰影透視，;而這也是這些專業學生就業必備的一門基礎知識。因此，這些專業的學生，對畫法幾何、建筑陰影透視課程很重視。

2.目前建筑陰影透視課程教學狀況及教學改革的思考 建筑陰影透視課程的教學，存在較大的問題。很少有人愿意從事建筑陰影透視課程的教學，主要有兩個方面的原因：一是目前沒有工程圖學專業的本科畢業生，研究生較少，因此工程圖學課教師只能從相關專業研究生中錄用。二是這門課難度大，備課時間多，教師負擔很重。建筑陰影透視課程可以說是畫法幾何課程的應用，建筑陰影透視圖是建筑效果圖的主體，因為直接影響到就業和考研，學生很重視該課程，且有難度，特別是透視陰影部分，因此問題特別多。學得快、學得優秀的同學有新問題，愛學習、學得慢的同學有許多重復性的問題;面對這么多問題，教師都要去回答。教師工作量大，責任大，壓力大。建筑陰影透視課程教學改革的思考 計算機輔助繪圖技術融入了建筑制圖課的教學，用計算機輔助繪圖代替了手工繪圖。而建筑陰影透視無法效仿，因為傳統教學方法與計算機輔助繪圖的方法完全不同，在不增加教學學時的情況下，無法將傳統教學內容與計算機繪圖融為一體，且用計算機繪建筑陰影透視圖，比用計算機繪二維圖要復雜得多。

3.重視投影原理和繪圖基本功能的教學。對于專業學子而言，能夠獨自而嫻熟地繪制一個建筑工程的圖樣是其學業水平的重要標志。這一圖樣的制取需要學生具備基本的建筑工程的分解和組合能力，并通過斷面圖、剖視圖、建筑的示意圖、說明圖及施工圖來傳達自身對工程的設計和理解。在建筑工程圖的教學過程中，應充分重視建筑基本功能的教學，不斷地優化“建筑工程制圖”的教學方法，逐步加大CAD 等計算機輔助繪圖手段在教學中的滲透力度，通過對典型建筑工程圖樣的課程資源開發，來豐富課堂教學的實例，進而為學生提高識圖、讀圖、制圖能力提供支點。在這一過程中可配以實物教學的思路，在制圖教學的間歇帶領學生到建筑工程的現場去做圖樣的比對和思維的重構，從而使學生提升在制圖過程中的空間搭建能力，增加制圖學習的效率和效果。

4.投影制圖以及通用繪圖軟件應用實踐。建筑制圖是一個較為系統的技能體系。在建筑工程的專業習得過程中需掌握制圖的基本技能和基本知識、基本理論，這些技能、知識及理論涵蓋了制圖標準、平面制度、尺規繪圖、計算機繪圖等。同時，這一技能體系貫穿于整個課程的習得過程，對于專業學子而言，對后續專業技能的習得也將起到重要的支點作用。從實踐層面而言，建筑制圖對學生本身的空間想象力有著較高的要求。因此，作為一門理論和實踐并重的建筑基礎課程，學生在學習過程中應加強對投影制圖和通用軟件制圖的制圖力度。在這一過程中，專業教師要足夠重視對學生工程制圖過程中的專業指導，及時糾正學生在工程制圖及軟件使用過程中的錯誤，提升學生在繪圖方法和制圖規范等層面的能力，從而使專業學生能夠掌握該項技能的核心內容，進而在未來的工作崗位上發揮出自身的學業價值。可以說，未來合格的工程圖學工作者必須具備三個方面的知識，即工程圖學、數學、計算機軟件。

綜上所述，建筑工程制圖作為專業學子的一門基本技能，對其未來的發展具有重要的支點作用。“建筑工程制圖”教學中計算機輔助繪圖的全面實踐將有助于專業人才培養的新姿態、新氣象、新形式的呈現。“建筑工程制圖”教學中計算機輔助繪圖的課程體系探索中，應以提升應用型人才培養為導向，將技能提升與崗位能力進行有效糅合，重視投影原理和繪圖基本功能的教學、加大投影制圖以及通用繪圖軟件實踐力度，進而使學生能夠充分掌握建筑工程制圖的核心技能。并通過把“建筑工程制圖”教學與計算機輔助繪圖進行融合，順應新時期背景下的專業制圖人才培養要求，實現院校人才培養體系改革科學而深入的發展。

參考文獻：

[1]朱萬育.畫法幾何及土木工程制圖[ M] .北京：高等教育出版社，2019.

[2]司徒妙年，李懷健.土建工程制圖[ M] .第2版.上海：同濟大學出版社，2019.