論思想政治理論課教師政治素質的四重維度

林瑞青

政治素質是思想政治理論課教師素質的內核與靈魂，其內涵可從四重維度予以解讀：一是堅定的政治信仰，對所教授的思想政治理論的深度認同、高度崇仰與自覺捍衛，并以之指導社會實踐，達至知信行高度統一;二是可靠的政治擔當，精于真理性確證以證明中國特色社會主義的合理性，勇于批判性維護以匡正對中國特色社會主義的詆毀;三是嚴明的政治紀律，堅持黨的領導，把準政治邊界，堅持“四個服務”;四是高度的政治自覺，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，自覺傳播新時代中國特色社會主義意識形態，自覺弘揚主旋律傳遞正能量。

新時代;思想政治理論課教師;政治素質;政治要強

在學校思想政治理論課（簡稱“思政課”）教師座談會上，習近平同志強調，辦好思政課關鍵在教師，而思政課教師的第一素質就是“政治要強”。誠然，思政課的意識形態屬性，決定了思政課教師必須肩負崇高的政治責任。政治素質理應成為思政課教師素質之內核與靈魂，“政治要強”則是其他素質的根本前提與基本保障，而“讓黨放心，讓學生滿意”就必然成為黨對思政課教師素質的根本要求。本文試圖從政治信仰、政治擔當、政治紀律和政治自覺四重維度，對新時代思政課教師的政治素質予以詮釋。

黨的十九大報告指出：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”青年一代作為推進國家和民族發展的澎湃動力，正處于“拔節孕穗期”，引導其樹立正確信仰顯得尤為需要與迫切。這就要理直氣壯開好思政課，更要思政課教師及時有效地給學生心靈埋下真善美的種子，予以精心引導與栽培。而要培養青年學生成為有信仰的能擔當民族復興大任的時代新人，思政課教師就必須有堅定的政治信仰。正如習近平同志所強調，要“讓有信仰的人講信仰”。此所強調之信仰，即政治信仰。而政治信仰，體現為一個人對某種政治理想、政治道路、政治理論、政治制度、政治文化的深度認同、高度崇仰與自覺捍衛，并堅持以此指導自身的社會實踐。毋庸置疑，政治信仰作為對黨的政治主張和思想理論的知、信、行的高度統一體，應該包括四個層次的意蘊：一是“相信”，二是“崇仰”，三是“捍衛”，四是“踐行”，四者層層遞進、環環相扣、缺一不可。其中“相信”是前提和基石，“崇仰”是本質和內核，“捍衛”是保障和升華，“踐行”是目標和歸宿。思政課教師唯有堅定政治信仰，方得以從政治高度分析和解決現實問題，才能在大是大非面前保持政治清醒，也才能“堅持政治性和學理性相統一”。

思政課教師要堅定政治信仰，首先要做到“真信”。我們知道，真正能被人們所信仰的，是這樣的科學的理論——它不僅能拯救人的靈魂，還能為人的自由和全面發展指明方向。所以，新時代思政課教師應該信仰這些“政治”——既要信仰馬克思主義，又要信仰共產主義，還要信仰中國特色社會主義，更要信仰習近平新時代中國特色社會主義思想。但當前仍有部分思政課教師未從根本上“真信”所教授的思想政治理論，在教書育人中思想左右搖擺、觀點前后不一、說理淺嘗輒止。由于在思想政治理論認知上缺了“鈣”，在思想政治理論教育上得了“軟骨病”，以致思政課沒能做到“理直氣壯”，也就無法用徹底的理論說服人，學生也就將信將疑、甚至難以置信。如有的教師認為馬克思主義過時了、無用了，其癥結在于并未念好馬克思主義這本“真經”，未把握住馬克思主義的理論精髓——既未看到其作為科學之理論，不僅揭示了人類社會發展規律，更為人類指明了從必然王國向自由王國飛躍以及實現自由和解放的道路，也未看到其作為實踐之理論，源于實踐又指導實踐，為我們提供了認識世界、改造世界的科學方法，更未看到其作為不斷發展的開放之理論，始終位于時代前沿，隨實踐之變化而發展，時刻顯現自身蓬勃強大之生命力。陳先達先生說得好：“一個馬克思主義者的信仰是否堅定，取決于他對馬克思主義科學性的態度。越是深入地理解馬克思主義的科學性，個人信仰越是堅定”。又如，有的教師仍對共產主義將信將疑，其癥結則在于并未厘清制度實現與理想追求之關系——二者是現實與理想之關系。若片面從制度實現層面看，它必然有賴于社會經濟、政治、文化以及社會治理等層面諸要素的高度發達，一旦反觀現實就會陷入共產主義看不見摸不著的遙不可及之困境;而從理想追求層面看，“實現共產主義是由一個一個階段性目標逐步達成的歷史過程”，我們以共產主義為理想制度，全面推進中國特色社會主義經濟制度、政治制度、文化制度、社會治理等朝著共產主義遠大理想的方向去努力，就是實實在在地為實現共產主義而創造充要條件。由此可見，思政課教師要對所教授的思想政治理論做到“真信”，就必須靜下心來讀原著、學原文、悟原理，只有學深悟透了、讀懂弄通了，掌握了看家本領，才能有滋有味地講好思政課。

思政課教師要堅定政治信仰，還要做到“真仰”。思政課教師到達“真仰”境界，其基本特征至少有兩條：第一條，信奉馬克思主義。馬克思主義之所以值得被信奉，是因其理論的科學性和革命性極大推進了人類文明之進程，對人類產生如此廣泛而深刻之影響，這在人類思想史上，尚未有一種思想或理論能夠超越馬克思主義的理論影響力;也正是以馬克思主義為指導思想，中國共產黨才得以團結帶領全國人民建設中國特色社會主義新的偉大實踐，并大踏步邁入新時代。而思政課教師對馬克思主義的“真仰”應付諸具體行動，首先要“學馬”，即勤于對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想進行系統深入學習，從中汲取哲學智慧與理論力量，以達到對馬克思主義的政治認同;二要“研馬”，即思政課教師要甘于潛心馬克思主義理論研究，做優做強做大馬克思主義理論學科，努力將之打造為“第一學科”;三要“言馬”，即思政課教師一舉手一投足，其話語體系和邏輯思維要精于透發馬克思主義的“政治味”“哲理味”和“科學味”，切實將思政課打造成為“第一課”;四要“用馬”，即善于自覺用馬克思主義的立場、觀點與方法來認識和改造世界，用馬克思主義來教育啟迪青年學生，以實現“以馬化人”、立德樹人;五要“傳馬”，即勇于自覺推動馬克思主義原理同我國社會主義建設的具體實踐相結合，不斷推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化傳播，以煥發馬克思主義強大生命力。其次，追隨中國共產黨。中國共產黨作為“一個以馬克思主義為指導、勇擔民族復興歷史大任、團結帶領中國人民創造人間奇跡的馬克思主義政黨”，是每一位思政課教師必須為之不斷追隨的榜樣。加入中國共產黨，是思政課教師堅定政治信仰的具體體現，也是思政課政治屬性的必然要求。只有身為中國共產黨人，思政課教師才能更好地恪守黨章黨規，才能更好地提高政治站位、強化責任擔當，也才能言行一致、理直氣壯地講好思政課，堅定做好黨的意識形態工作。

馬克思指出：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。”這里的“規定”“使命”或“任務”，實質是現實的人基于社會角色而被賦予的不可推卸的角色責任。那么，新時代思政課教師的角色責任是什么？對此，習近平同志指出：“廣大高校教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”而基于思政課的政治屬性，思政課教師更是肩負著鞏固馬克思主義指導地位和社會主義意識形態陣地的重大政治責任，這是黨和國家賦予思政課教師的一種內在規定，一種政治擔當，它不以教師的個人意志為轉移。

誠然，思政課教師的政治擔當必須是“可靠”的。要檢驗政治擔當的可靠性，其關鍵標準在于黨的政治主張和思想理論是否經由思政課教師的教書育人而被青年學生所認同并付諸實踐。具體而言，涉及兩大因素：其一是讓黨放心。習近平同志強調：“黨政軍民學，東南西北中，黨是領導一切的……各個領域、各個方面都必須堅定自覺堅持黨的領導。”“學”是黨的領導的重要領域，而青年學生是深化和鞏固黨的領導的新生力量和重點群體。思政課教師必須有效地向青年學生正確傳播黨的政治主張和思想理論，其核心是確保社會主義辦學方向不偏不倚，確保實現黨對青年學生的思想領導和政治領導，確保思政課切實為中國共產黨治國理政服務、切實為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務。還要使青年學生深知黨的領導不僅是歷史與人民的必然選擇，也是中國特色社會主義最本質的特征，更是實現中華民族偉大復興中國夢的根本保障，以使之更加堅決維護黨中央權威和集中統一領導。首先，思政課教師要讓黨放心，就要時刻自覺并善于“做好黨的人、聽從黨的話、說清黨的理、干成黨的事”，使黨和國家的共同體意志有效內化為青年學生的個體意志，將中國共產黨的初心和使命有效內化為學生個體的初心和使命。其次，是讓學生滿意。學生滿意是思政課教學的出發點和落腳點，是有效傳播黨的政治主張和思想理論的突破口，也是思政課教師的政治擔當是否可靠、是否能“說清黨的理、干成黨的事”的關鍵所在。而要讓學生滿意，一要做到國家意志弘揚與學生精神成長相統一。教師在傳播黨的政治主張和思想理論、弘揚黨和國家的共同體意志時，必須契合學生精神成長需求，基于學生本位對黨的政治主張和思想理論進行闡釋，以實現黨和國家的意志與學生個體精神之間的價值合理鏈接，讓學生充分理解黨和國家的意志與作為主體的“我”之間的價值統一關系，進而實現對黨的政治主張和思想理論的內心認同與自覺實踐。二要做到知識、價值與行動相統一。教師在教授思想政治理論知識的基礎上，更要挖潛知識所隱含的政治、道德、法治、文化等人文精神價值，使學生有啟迪心智、塑造靈魂的強烈獲得感和滿足感，并以此為先導，逐步使學生育成善于發現問題、分析問題、解決問題的行動力，以獲得實實在在的學業成就感。換言之，思政課教師的理論知識傳授，要著眼于理論維度向實踐維度切換，使理論知識轉化為青年學生的能力與素質，轉化為個體價值追求與理想信念，以實現知識、價值、行動的完美融合融通。最后，做到中聽、可信與利行相統一。思政課中聽、可信、利行，無疑是黨的政治主張和思想理論落地、生根、開花的可靠保障。是故，思政課教師要整合深厚的教學內容以讓學生有東西聽，并組織生動的教學形式以讓學生有興趣聽;也要以理性思辨而展示理論魅力，以學理深度而支撐政治可信度，讓學生基于透徹的學理分析樹立堅定的政治信仰;還要善于因勢利導，通過契合個體發展需求的開放性對話，以有利于學生精神上的全面自由成長和現實中的體制化生存。

思政課教師要有可靠的政治擔當，必須堅決捍衛中國特色社會主義，以更好地傳播黨的政治主張和思想理論。而要捍衛中國特色社會主義，至少有兩條實踐路徑：一是精于真理性確證，證明中國特色社會主義的合理性。這是黨和國家賦予新時代思政課教師的內在規定性任務。思政課教師必須是中國特色社會主義的堅決擁護者、踐行者，應該學會用歷史眼光、政治思維、科學理論來確證中國特色社會主義的合理性。要通過對黨史、國史的全面深入了解，準確把握馬克思主義中國化、時代化的歷史脈絡，從社會實踐的視角徹底厘清歷史和人民如何選擇了共產黨、中國共產黨如何團結帶領全國人民積極探索建設中國特色社會主義、黨的領導又如何成為了中國特色社會主義最本質的特征并成為了實現中華民族偉大復興的根本保障。思政課教師只要對中國特色社會主義理論說得清、講得透，在學生面前問不倒、難不了，就能讓青年學生徹底看清中國特色社會主義是經偉大實踐充分證明了的完全正確的道路選擇，從而使之對中國特色社會主義在理論上、思想上和情感上達成高度的政治認同，切實增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，并自覺將個人夢想融入到國家和民族的偉大夢想、偉大事業之中，成為忠誠的中國特色社會主義事業建設者和接班人。二是勇于批判性維護，匡正對中國特色社會主義的詆毀。長期以來，馬克思主義過時論無用論、社會主義不現實論、共產主義不可知論、歷史終結論以及歷史虛無主義等形形色色的不良思潮或言論時有出現，然不論何種思潮言論，均從不同側面、不同程度地詆毀著馬克思主義、社會主義和共產主義，尤其是詆毀著中國特色社會主義。作為思政課教師，必須清醒地看到，要實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須堅持走中國特色社會主義道路，就必須不斷堅持和發展中國特色社會主義，這是必須堅守的基本政治立場。思政課教師必須切實擔當起“培養擔當民族復興大任的時代新人”的歷史使命，通過深入批判對中國特色社會主義的種種詆毀，以透徹的學理分析回應學生，勇于并善于引導青年學生，撥開重重政治迷惑，識破種種政治誘惑，紓解諸多政治困惑，認清中國特色社會主義發展方向，堅定走中國特色社會主義道路;教育引導青年學生以志不改、道不變之堅定信念，與祖國和人民一起，把國家、民族和個人命運牢牢掌握在自己手中。

思政課的政治屬性，決定了政治紀律是思政課教師在政治方向、政治立場、政治言論和政治行為上必須遵守的第一規則。嚴守黨的政治紀律是無條件的，思政課教師只有政治紀律嚴明，才能更好實現思政課的政治目的，才能確保青年學生教育與黨中央在意志上達到高度統一、在行動上做到步調一致。因此，習近平同志指出：“政治紀律是最重要、最根本、最關鍵的紀律，遵守黨的政治紀律是遵守黨的全部紀律的重要基礎。”

思政課教師嚴明政治紀律，必須堅持黨的領導。嚴明政治紀律，“最核心的，就是堅持黨的領導”，嚴格按照黨的規矩辦事。對思政課教師而言，嚴明政治紀律首先要全面貫徹黨的教育方針。辦好思政課，關鍵在教師，關鍵在黨，關鍵在全面貫徹黨的教育方針。新時代，黨的教育方針突出強調了應“努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。為此，思政課教師務必堅持以馬克思主義為指導思想，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題進行破題，為全黨全國人民交出滿意答卷，切切實實為黨分憂、為國盡責。二要時刻與黨中央保持高度一致。思政課教師必須成為黨的政治主張和思想理論的忠實研究者、宣講者、傳播者和踐行者，時刻與黨中央統一意志、統一行動、步調一致，與黨同榮辱、共進退。在科學研究和教書育人中，“在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏”，對黨的政治主張和思想理論的宣講、傳播必須原汁原味、講清講透，不得取斷章、作曲解、發謬論。三要嚴格遵守執行黨的紀律。毛澤東同志曾指出：“路線是‘王道’，紀律是‘霸道’，這兩者都不可少。”思政課教師的一言一行，要以黨的正確路線方針作方向指引，以黨的政治紀律予以剛性約束。不僅自身更要教育青年學生對黨的政治紀律保有敬畏之心，不斷增強規則意識、底線意識，把政治紀律作為行動命令，將之作為個人言行不得觸碰的“帶電高壓線”和政治“紅線”“雷區”。

思政課教師嚴明政治紀律，必須準確把握政治邊界。講政治是思政課的生命線，善于從政治上認識問題、解決問題，是思政課教師政治水平高、政治能力強的最好體現。習近平同志強調：“政治問題，任何時候都是根本性的大問題。”思政課教師作為黨和國家的“喉舌”，肩負為黨為國培育新人的政治責任，決不能口無遮攔、漫無邊際、毫無顧忌地放任所為，而必須時刻緊繃政治紀律這根弦，準確把握政治邊界。首先，學術守規范。學術研究是思政課教師履行政治責任的重要工作，必須為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，也由此決定了馬克思主義理論研究工作具有極強的意識形態屬性。因此，思政課教師開展研究必須正確處理好政治立場與學術探索自由之關系，把握好嚴肅性政治問題與探索性學術問題之界限。要站在無產階級立場上、中國特色社會主義立場上、中國共產黨立場上，以正確的政治觀點來堅持、捍衛和弘揚馬克思主義，以透徹的學理來詮釋黨的政治主張和思想理論。站穩了這個立場，才知道什么問題值得研究、什么問題不值得研究，以及如何研究、研究到什么程度，而不至于被各種資本主義思潮言論“牽著鼻子走”。其次是課堂講紀律。思政課教師在政治上容不得半點差錯，絕不可為博取學生眼球而模糊了思政課的政治邊界。要嚴守政治底線，堅持內容以國家統一教材為綱，資料以官方公開的為據，結論以官方表述的為準。要恪守政治規矩，對黨和國家已明確的政治原則、政治定性、歷史結論、大政方針、優良傳統，在課堂上堅決不予曲解、戲說、假設、質疑、挑刺、妄議;對黨和國家尚未明確定性定論的嚴肅政治問題、歷史事件、社會現象，堅決不予捕風捉影、信謠傳謠、評頭論足。要堅守政治價值，在重大原則與是非問題上保持政治清醒、堅定政治立場，牢牢把握思政課的社會主義方向，以理論的價值穩定性回應實踐的價值波動性，合理引導青年學生正確認識世界局勢、社會變遷與現實問題，一同唱響中國特色社會主義主旋律。

思政課教師嚴明政治紀律，必須堅持好“四個服務”。在思政課教師座談會上，習近平同志重申思政課教師要堅持“四個服務”，多角度、多層次地回答了思政課“為誰培養人”的問題，是思政課教師學術研究和教書育人的根本宗旨和政治紀律。一是為人民服務。思政課教師教書育人要體現人民性，在政治思想與價值導向上落實“為人民服務”的根本要求，以引導學生謀求人生最大幸福為初心，以培養擔當民族復興大任的時代新人為使命。突出學生在思想政治教育中的主體地位，使之將個人夢想融入中國夢，在筑夢、追夢、圓夢中成長為中國特色社會主義最為忠誠可靠的建設者和接班人。二是為中國共產黨治國理政服務。思政課教師應該為中國共產黨培養可信賴、能擔當且有政治品格的優質人才，所培養的人才必須忠心擁護黨的領導、認同黨治國理政的執政理念。三是為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務。思政課教師要注重培養青年學生對中國特色社會主義的制度認同感，形成強烈的制度自信和道路自信，從而成長為鞏固和發展中國特色社會主義制度最為堅定的擁護者和推動者。四是為改革開放和社會主義現代化建設服務。改革開放是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，也是決定實現中華民族偉大復興的關鍵一招。所以，思政課教師必須講好改革開放故事，教育青年學生對改革開放以來所積累的寶貴經驗倍加珍惜，并勇于投身推進新時代高水平改革開放和社會主義現代化建設。

習近平同志在思政課教師座談會上強調，思政課教師“自律要嚴”。而思政課教師“自律”之內核，就是要有高度的政治自覺。它要求思政課教師在學術研究、教書育人和公開言論中，必須自覺把嚴守政治紀律和政治規矩作為為人做事的第一標準、第一條件，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。不僅要時時處處堅持社會主義辦學方向，按照新時代黨和國家對思政課教師提出的政治要求管控個人言行，做到“學術守規范、課堂講紀律”，更要時時處處自覺為自身言行進行自我“立法”和“守法”，決不能發出反對黨、反對中國特色社會主義的任何雜音、噪音。

思政課教師要有高度的政治自覺，就必須貫穿一根主線，即自覺“用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。思政課教師工作之本質乃鑄魂育人之工作，作為馬克思主義中國化最新成果的習近平新時代中國特色社會主義思想，不僅是新時代中國的馬克思主義，更是新時代全黨全國人民為實現民族復興而奮斗的行動指南，也就必然是鑄魂育人的強大思想武器。思政課教師要自覺貫徹黨的教育方針，就必須以習近平新時代中國特色社會主義思想作為辦好思政課的行動指南，并始終舉好這面旗幟、把好這個方向。對于青年學生的思想政治教育，習近平新時代中國特色社會主義思想已深刻回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，思政課教師必須想黨所想、憂黨所憂、急黨所急，“必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”。誠然，學校教育以立德樹人為根本任務，其核心要義是促進學生精神成人。所以更重要的是，必須用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。馬克思在《思想如何變成物質的力量》一文中曾指出：“理論只要能說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”在新時代，思政課教師必須學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，做到心中有底、口中講理，真正講準、講活、講深、講透這個中國化的馬克思主義的道理，讓青年學生樂于、易于接受它、認同它，使之真正成為青年學生的世界觀和方法論，轉化為青年學生的自覺追求，并以這個徹底的理論說服青年學生、掌握青年學生，以使之精神世界充實起來。這樣，就可以更好地用習近平新時代中國特色社會主義思想去激發青年學生的思想活力，啟迪其哲理智慧，滋養其浩然之氣，從而勇于放飛青春夢想，善于書寫人生華章。

思政課教師要有高度的政治自覺，就必須恪守兩條原則，即自覺傳播新時代中國特色社會主義意識形態，自覺弘揚主旋律傳遞正能量。毋庸置疑，意識形態領域是一個國家政治安全的前沿陣地，意識形態斗爭已成為不見硝煙卻風云變幻的暗戰。當前，我國意識形態領域正面臨兩大沖擊，一是馬克思主義正遭受西方后現代主義之猛烈抨擊，馬克思主義的整體性與科學性面臨著被解構與曲解的風險，社會主義意識形態的領導權與話語權面臨著前所未有的挑戰;二是中國特色社會主義正遭受西方發達國家之肆意貶低曲解，他們不僅否認我國市場經濟地位，更宣稱中國之發展全賴于西方理論之指導，得益于“搭西方便車”，試圖據此誤導中國人民放棄社會主義道路。為此，思政課教師必須堅守社會主義意識形態傳播主陣地，既要著力引導青年學生看清以美國為首的西方國家將中國作為“假想敵”而大肆發動意識形態爭奪戰，以實現其國家利益的罪惡陰謀，引導學生自覺抵制西方國家所推銷的政治理念與價值觀念，逐步并徹底消解西方意識形態話語霸權;又要自覺傳播新時代中國特色社會主義意識形態，切實鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，以正面宣傳與輿論斗爭為手段，以中國特色與國際比較為方法，全面弘揚社會主義核心價值觀，認真講好中國故事傳播好中國聲音，以提升社會主義意識形態對青年學生的感召力和吸引力，以使之積極維護新時代社會主義意識形態安全，不斷增強民族向心力與凝聚力。此外，思政課教師必須自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。前者強調思政課教師必須自覺向青年學生傳播馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，讓青年學生堅定共產主義信仰、堅持中國特色社會主義道路;后者強調思政課教師必須自覺傳播崇高的理想信念、播撒真善美的種子，表達積極情緒、傳遞正面能量，講好中國故事、傳播好中國聲音，以培養學生積極、進取、向善的美好品格。

思政課教師要有高度的政治自覺，必須堅持三個“一致”，即自覺做到課上課下一致、網上網下一致、知信行一致。習近平同志強調，思政課教師“人格要正”，這就要求思政課教師要在道德情操和政治品格上自覺修為，以堂堂正正的人格魅力來增強思政課的親和力、吸引力和感染力。而課上課下一致、網上網下一致、知信行一致，不僅是教師維護職業形象與職業聲譽的基本要求，更是思政課教師人格健全、品格美好的具體體現。思政課教師必須自覺遵循“為人正、做事正”的言行風范，作為青年學生最為直接、生動的“活教材”。但倘若思政課教師在課上一本正經、在課下一派胡言，在網上“正人君子”、在網下“流氓痞子”，所言一套、所信一套、所行又是另一套，教師人格之崇高性則蕩然無存，學生絕不可能親其所從之師，亦不可能信其所傳之“道”。所以，思政課教師要有高度的政治自覺，做到表里如一、言行一致，以矢志不渝的正氣、高屋建瓴的大氣、直面現實的勇氣、成竹在胸的底氣，拉近與青年學生的空間距離、情感距離與思想距離。

[1][3][4][15][19][21][22][23][25]習近平在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話[N].人民日報，2019-03-19（001）.

[2][12]決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2017-10-18）[2020-12-15]. http：//www.12371.cn/2017/10/27/ARTI1509103656574313.shtml.

[5][6][8][9]習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05（002）.

[7]陳先達.理論自信：做堅定的馬克思主義信仰者[M].長春：吉林人民出版社，2016：6.

[10]馬克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社.1956.329.

[11]張爍.習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（001）.

[13][14]中共中央文獻研究室編.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：764，132-133.

[16][17]在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上的講話[EB/OL].（2016-01-12）[2020-12-15].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0823/c64094-29489862.html.

[18][20]習近平：在慶祝改革開放40周年大會上的講話[EB/OL].（2018-12-18）[2020-12-15].http：//www.xinhuanet.com/2018-12/18/c_1123872025.htm.

[24]馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：11.

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