讓每一棵幼苗都茁壯成長

江衛(wèi)華

已經(jīng)走過十?dāng)?shù)春秋，這多年的班主任歷程。有過煩惱，也有過心酸，有過歡笑，但更多的是欣慰。看著孩子們一個(gè)個(gè)的茁壯成長，課間喊聲“老師好！”放學(xué)揮揮手說聲：“老師再見！”一股暖流緩緩流經(jīng)心底，那種感覺，平靜而又甘甜，從容而又喜悅。

管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造性和藝術(shù)性。因?yàn)椋覀兠鎸Φ氖菐资畟€(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性和藝術(shù)性。下面，我就重點(diǎn)以我?guī)н@個(gè)班近一年半，主要發(fā)生在我班兩名特殊學(xué)生身上的一些具體案例來談一談自己在班級管理上的一些成功做法。

一、做在前，思在后。全面了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提。

教育根植于愛。只有教師心中有愛，把自己的一片真情奉獻(xiàn)給孩子們，才會得到孩子們的愛戴和擁護(hù)，這也是班主任出色地完成一切工作的基礎(chǔ)。

案例一：去年九月份，我接任了八（12）班語文教學(xué)和班主任工作。本班的學(xué)生來自于七年級各班成績較好的學(xué)生（但也有少數(shù)成績較差和習(xí)慣不好的學(xué)生），本班被認(rèn)為是學(xué)校的好班之一，開始我很有信心帶好這個(gè)班，因?yàn)檫@已經(jīng)是我是我從七年級帶上來的，而且我已從事了幾年的班主任工作，自認(rèn)為比較掌握這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，加之以前帶的班無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生等各方面都很優(yōu)秀，所以，我信心百倍地就任了八（12）班的班主任工作。

剛接到新班時(shí)，為了深入了解本班學(xué)生的心理特征和思想動向，為了尋找?guī)熒楦醒杆俳尤赖哪瞧恋兀抑鲃诱仪叭伟嘀魅魏痛n教師了解本班學(xué)生整體情況。當(dāng)然，老師們說的最多，感到最頭疼、最難管理的學(xué)生就是學(xué)生A和學(xué)生B。前任班主任說：“這個(gè)孩子A特別倔強(qiáng)，明明是她錯(cuò)了，她都不承認(rèn)。并且喜歡和一些社會青年來往，暑假的時(shí)候還約好一個(gè)網(wǎng)友，去外地見面。也曾經(jīng)因?yàn)楦改腹芙虈?yán)格而割過手脈，她的父母也不敢管了，越發(fā)嬌縱任性了。雖然說成績可以，但由于缺點(diǎn)過多，自身問題很大。成績，成長成為了最大的問題。”另外一位教師談到學(xué)生B直搖頭，只談我的手氣不好。說學(xué)生B的父母已經(jīng)離婚，沒有人管教，而學(xué)生B也過多的接觸社會，身上完全沒有一點(diǎn)學(xué)生所應(yīng)該有的朝氣和蓬勃，自卑，易怒，反叛，自私。聽完老師們的講述，我才意識到自己是遇到真正和我較量的“對手”了，我該怎么應(yīng)對呢？也許就像是一部電影中所過的一句話：“現(xiàn)在高智商犯罪最難攻克。”但俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝嘛！”我已有了足夠的心理準(zhǔn)備，對他們的情況也做了事先調(diào)查，而我對他們來說是全新的，我暗自慶幸自己已先勝一籌。

分析：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝！”要和學(xué)生個(gè)別談話，進(jìn)行思想教育之前，一定要有充分的思想準(zhǔn)備，要有的放矢，想好談話的方式和所要達(dá)到的目的，這樣才能提高教育的有效性。

二、贊在前，育在后。用善意的謊言給學(xué)生們注入新的動力。

案例二：我第一次走進(jìn)八（12）班教室干的第一件事就是讓學(xué)生開展自我介紹活動，先認(rèn)識我的兩個(gè)重點(diǎn)工作對象。然后，我表達(dá)了對他們的期望，其中不乏親切的肺腑之言，我飽含深情地說：“老師對你們的了解是一片空白，在你們面前，老師的心猶如一張白紙，你們將從今天開始，在這張白紙上刻畫自己。”我邊說邊用真誠和鼓勵的目光看著每一個(gè)孩子，注視著每一雙眼睛那充滿信心的雙眸，我接著又說：“現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是一張張可愛的笑臉，你們都一樣聰明、一樣可愛，老師很喜歡你們。從今天開始，你們將在老師心中的這張白紙上刻畫自己，沒有天生的優(yōu)秀生，也沒有天生的后進(jìn)生，只要努力，哪怕從今天開始，你刻畫在老師心目中的是全新的你，是優(yōu)秀的你，老師相信你們一定是最棒的！”四十幾雙眼睛齊刷刷地看著我，目光是那樣真誠，是那樣充滿希望，我感覺他們已被我感染，已經(jīng)在暗下決心了，我緊抓契機(jī)，又很有激情地大聲問道：“你們對自己有信心嗎？”他們大聲齊呼：“有！”。看來，我送去的一片真情已經(jīng)和學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，我已經(jīng)邁出了成功的第一步。

分析：第一次見面我就“騙”了他們，說我對他們一無所知;說他們都很優(yōu)秀，我是想用“賞識教育”， 消除后進(jìn)生心目中認(rèn)為：自己是老師心目中的差生，老師不喜歡自己的想法，鼓勵他們樹立自信：新的學(xué)期，新的老師，自己也重新有個(gè)好的開始。從而鼓足勇氣奮起直追;優(yōu)秀生和中等生在老師的鼓勵和期望中，也會信心十足地更加地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取、超越自我。誰不想在新班主任的心目中留下一個(gè)好的印象呢？

三、信在前，愛在后。用自己的人格魅力去吸引學(xué)生。

古人云：“尊其師、信其道。”學(xué)生喜歡自己的老師有淵博的知識，高超的教學(xué)技巧。作為班主任，首先要讓學(xué)生喜歡自己所代的課，才會喜歡和敬佩這位老師，這是作好班主任工作的基礎(chǔ)，或者叫做“資本”。

案例三：“興趣是最好的老師！”我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)靈活多樣的教法，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，力求使學(xué)生在和諧、愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中他們動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我不時(shí)地鼓勵他們：“你們真是太棒了，你們都很聰明，老師太喜歡你們每一個(gè)孩子了。”作為班主任，我以自己精湛的教學(xué)藝術(shù)和廣博的文化知識深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)定我就是最值得信賴的老師，那么，我說的話學(xué)生就很愿意聽，班主任工作取得了事半功倍的效果。同時(shí)，我也嚴(yán)格要求每位同學(xué)，只要是違反班規(guī)的任何學(xué)生，都要接受教育和懲罰，而只要是有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的同學(xué)，都會得到老師的肯定和表揚(yáng)。正如班上的一位女生悄悄的對其母親說過的：“對于田老師啊，我們又愛又怕，！！”

分析：學(xué)生只有敬畏（不但要讓學(xué)生尊敬，還要保持一定的師嚴(yán)）自己的老師，愿意聽老師的話，班主任工作才更有實(shí)效。

四、找優(yōu)點(diǎn)，心相通。特別的愛給特別的你。

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都有向善、向美的一面，給他們一點(diǎn)贊美，讓他們的心與老師的心相通，他們就會成為健康、有用的人。

案例四：我上課的第一天，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生A和學(xué)生B很特別，學(xué)生B一個(gè)人坐在第一位，是個(gè)“特座”，在課堂上喜歡趴在桌子上，上課時(shí)頭總是抬不起來;而同學(xué)A則將腿子放在桌子的外面，像坐茶館那樣。我隨即提示全班同學(xué)的坐姿，我說：“老師從科普類書籍上了解到正確、規(guī)范的坐姿有利于大腦的發(fā)育，尤其是學(xué)生在課堂上的坐姿，直接影響智力的發(fā)育，你們一天大多數(shù)時(shí)間坐在教室里聽課，要想一天比一天聰明的同學(xué)，馬上抬頭挺胸、雙腿平放、兩腳與肩同寬。”聽完我的口令，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)坐得端正，四十幾雙眼睛都專注地看著我，我欣喜地繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，可是，沒過幾分鐘，他們倆又坐不住了，我不時(shí)地看看他倆，想用目光提醒他倆，但他倆根本不理我。

課后，我分別叫他倆談話。（在以前值日時(shí)我就認(rèn)識了學(xué)生B，是因?yàn)樗?jīng)幫助另外一個(gè)腿骨折的學(xué)生回家，所以我在值日的時(shí)，在許多同學(xué)面前表揚(yáng)了他。）我先叫來學(xué)生B，對他說：“你還記得上學(xué)期你做了好事，老師在許多同學(xué)面前表揚(yáng)你的事嗎？”他高興而自豪地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了喜悅的微笑，“你的這雙眼睛透著一股靈氣，老師從你的眼睛里能看出，你是一個(gè)聰明的孩子，只不過，老師發(fā)現(xiàn)你上課自己管不住自己，總是坐不住，我想和你秘密約定一件事。”他看著我，眼中充滿疑惑，我說：“以后上課，老師用眼睛來提示你，幫你管好自己，好嗎？只要上課認(rèn)真聽講，以你的聰明才智，你的學(xué)習(xí)一定會很棒的。”他很樂意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對學(xué)生A也說了類似的話。

后來的一段時(shí)間，在課堂上我時(shí)時(shí)用眼神提示他倆管住自己，坐端正認(rèn)真聽講，多給他倆發(fā)言的機(jī)會（我估計(jì)他倆一定能回答好的問題，機(jī)會多給他倆）。課后，我經(jīng)常找機(jī)會和他倆談話，是在放學(xué)路上，或者去上課間操的路上，我刻意不讓他們覺得我是專門找他們談話，心理上有負(fù)擔(dān)或有抵觸情緒，這樣談話效果會更佳。后來我發(fā)現(xiàn)他倆自信了，學(xué)習(xí)積極性也高了，課堂上逐漸能坐得住了，舉手發(fā)言也了積極，作業(yè)書寫也工整美觀了。

分析：“問題學(xué)生”往往感覺自己與眾不同，比較特殊，坐“特坐”，經(jīng)常讓老師批評慣了，感覺自己已經(jīng)這樣了，我就這樣，大有破罐子破摔，和老師對這干的情緒。我是他們的新老師，一開始，就不對他們另眼看待，讓他們感覺自己和別的同學(xué)一樣，老師是欣賞他們的，在用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育的同時(shí)，還應(yīng)該給予他們特別的愛，因?yàn)槲也荒芊裾J(rèn)，他們就是特別的孩子。

五、給自尊，助成長。保護(hù)孩子的心靈就是激勵孩子成長。

案例五：學(xué)生C一個(gè)學(xué)習(xí)積極性高，上課發(fā)言踴躍、認(rèn)真聽講的好孩子，但孩子畢竟是孩子，總會犯一些錯(cuò)誤。上學(xué)期的一天，我班一位同學(xué)說：“學(xué)生C拾了三百元錢，買了一個(gè)mp3。”我把學(xué)生C叫到辦公室問是怎么回事，他神情慌張，說不是他拾的，是他二叔給的，我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了懷疑，我問他二叔的電話是多少，他又說錢是自己在萬科城市花園的車站拾到的，他沒有說實(shí)話，這點(diǎn)我已深信不疑。

我語重心長地說：“學(xué)生C，你是老師心目中的好孩子，老師特別喜歡你，你各方面的表現(xiàn)老師都很滿意，你年齡還小，難免會犯錯(cuò)誤，無論你干了多么不該干的事，只要向老師承認(rèn)了，你還是老師的好學(xué)生。”我看到學(xué)生C慢慢地地下了頭，臉有點(diǎn)紅，我接著說：“你把事情的真相告訴老師，老師會替你保密，我會告訴同學(xué)們這錢是你二叔給你的。你是好學(xué)生，我不會讓你在同學(xué)們心目中的形象受到影響的。”當(dāng)再抬起頭時(shí)，學(xué)生C的眼里噙滿了淚花，他吞吞吐吐地說：“是我從我媽的衣服兜里掏的。”我慢慢撫摸著他的頭，說：“你是一個(gè)勇敢的孩子，只有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。”看到如釋重負(fù)的他，我也松了口氣。征得他同意之后，我打電話把這件事告訴了他父母，并囑咐他們不要懲罰孩子。我打完電話，讓他回教室時(shí)，他深深地給我鞠了個(gè)躬，并說了聲謝謝。我也跟著學(xué)生C來到教室，輕描淡寫地說了聲：“學(xué)生C拿的那三百元錢是他二叔給的。”第二天早上，學(xué)生C在作業(yè)本里給我夾了一封信，再次向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并表明了改正錯(cuò)誤的決心。我看后欣喜極了。

分析：發(fā)生在學(xué)生C同學(xué)身上的這件事，是中小學(xué)里普遍發(fā)生的，也是最容易傷害學(xué)生幼小心靈的“大事”。完整的自尊心和健全的人格對人一生的影響比任何一種知識和技能更加重要，所以，各位班主任在處理這類事件時(shí)，言語一定要慎之又慎，注意方式方法，最大限度地保護(hù)孩子的自尊心，而且，教師千萬不能帶著“有色眼鏡”看待出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，如果這樣，即便你在全班學(xué)生面前不公開，對學(xué)生心理上的傷害還是很大的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師已經(jīng)瞧不起自己了，還有信心積極向上嗎？我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛。

班主任工作是平凡的，也是光榮的;班主任的事務(wù)瑣碎而繁多，卻無一不關(guān)系到學(xué)生的健康成長。我熱愛學(xué)生，熱愛我所從事的教育事業(yè)。此時(shí)此刻，我想大聲說：“我愿化作一滴滴清泉，沖洗孩子們心靈的塵埃，讓讓每一棵幼苗都茁壯成長。”

（武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湖北武漢 430073）