高職院校與社區的資源多元共享初探

段立彬

摘要：高職院校和社區都擁有豐富多元的學習資源，而且大部分資源可以互相補充、相互照應。相對而言，由于社區人群類型較為復雜，所需要的資源類型也較為廣泛。因此，高職院校資源中的圖書、文藝、體育、黨建、醫療、信息技術等資源均可以有效地服務社區、服務社會，更好地為構建全民終身學習的教育體系服務，實現高職院校與社區的資源多元共享。

關鍵詞：高職院校;資源;多元共享

一、高職院校與社區資源多元共享的必要性

（一）全民終身學習的教育體系的必然需要

隨著我國進入經濟高質量增長的階段，廣大人民群眾生活水平的提高、物質的極大豐富，帶動了精神需求的蓬勃發展，全民終身學習的理念已經在人民群眾的心中扎根，每天領會新知識、掌握新技能、學習新本領已經成為新時代的一個重要標志。同時，我國在多次重大會議上也明確強調要建設一個全民終身學習的教育體系，乃至建設一個全民學習的學習型社會，這就更加激發了人民群眾對新事物認知的積極性和好奇心，更加帶動了學習氛圍的廣泛性和深入性，對于全面構建“人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會”也具有重要的意義。

（二）服務型社區長足發展的必然需求

新時代，構建服務型社區是一種必然趨勢，而服務型社區最大的特點就是服務廣大人民群眾，真正解決社區居民的基本物質需要，特別是對于教育學習資源迫切的精神需要。良性的服務需要大量的資源，需要的資源也必須是從穩定的資源庫源源不斷地提供出來，這樣的服務才有生命力，才會有更多的人民群眾共享到自己所需的資源。因此，資源的來源僅僅依靠社區單方面的努力是很難滿足各種不同類型受眾的需要的，只有通過與高職院校進行資源共享和項目合作，將高職院校的教育資源和其他資源引進社區來，才能讓服務型社區取得長足發展，讓高職院校資源得到更加合理地利用。

（三）開放性大學力爭上游的必然趨勢

開放性大學建設是新時代高職院校發展的必然趨勢，高職院校的資源開放主要的對象就是社區居民，為城市及社會發展提供服務。高職院校由于占地面積廣闊、擁有資源豐富、處于城市的核心或半核心地帶，是城市的一道亮麗的風景線。同時，高職院校不僅是城市亮化的一部分，高職院校本身的資源也可以主動定時開放給周邊的社區居民使用，比如學校內部的風景區、學校的硬件設施如實驗室、計算機房、圖書館、健身器材、文體館等等。

二、高職院校與社區的資源多元共享的類型

（一）高校與社區的圖書資源共享

高職院校的圖書資源是十分豐富的，無論是學校內的圖書館還是閱覽室都有大量圖書可供借閱。社區居民可通過辦理圖書證或其他身份認證的方式進行借閱，可以享有與學校師生相同的借閱權益。同時，社區居民在享受圖書共享權利的同時也會承擔相應的責任和義務。對于所借閱的圖書應在規定時間歸還或續借，對借閱來的圖書應遵守學校圖書館的相關規定和要求，不得涂抹勾畫或是弄壞弄丟，一旦出現違規情況也應和學校師生一樣享有同等賠償責任。此外，社區圖書角內的圖書，也是同等開放給學校師生的，相關的責任和義務也是對等的。相對而言，學校的圖書資源種類豐富，數量也相對較多，對于急需學習新知識、新技能的社區居民來說是十分方便的。

高職院校的圖書資源除了實體圖書館里的紙質圖書之外，還有極其豐富的電子書資源和電子期刊、雜志、圖片等各類資源，這類資源既可以通過去實體圖書館掃碼觀看或保存手機觀看，也可以通過線上借閱和瀏覽的方式實現學習共享。同時，學校的電子資源已經通過開放的網絡平臺實現資源共享，社區居民可借助高校的WIFI，或是社區自身的WIFI登錄網絡，只要是辦過借閱卡或身份認證的社區居民均可無限制自由瀏覽學習。此外，需要學習借閱的社區居民如無身份認證，也可在線上申請身份認證進入學習平臺借閱學習，因此，高職院校與社區的圖書資源基本上可以實現足不出戶進行學習，可以采用實地觀看的方式進行學習，也可以采用隨身攜帶的方式進行學習，等等。多種學習模式，極大地提高了資源共享的時效性、便捷性和廣泛性。

（二）高職院校與社區的文藝資源共享

高職院校的文藝資源主要包括文化資源、音樂資源和舞蹈資源三個方面。文化資源主要是涵蓋狹義層面的中國傳統文化的相關資料和網絡素材，以及廣義層面的西方古典文化、現代文化及一切與文藝相關的資料和網絡素材;音樂資源主要是涵蓋中國古典音樂、民族音樂及現代音樂等國內音樂資料和網絡素材，以及國外古典音樂、民族音樂及現代音樂等國外音樂資料和網絡素材;舞蹈資源主要涵蓋的是中國傳統舞蹈、民族舞蹈、現代舞蹈，以及外國傳統舞蹈、民族舞蹈及現代舞蹈的相關資料和網絡素材。學校此類資源不僅包含素材資源本身，還包含能運用此類資源進行教育的人才資源。豐富的文藝資源是社區居民豐富個人業余文化生活，提升個人精神追求的重要途徑，也是社區與高職院校共同實現全民終身學習的重要橋梁。社區居民的業余生活中經常進行包含舞蹈表演、音樂比賽、書法大賽、棋類活動或者是知識競賽等各類活動，社區居民對相關活動有熱情、有愛好、有追求，對相關資源的學習可以更加豐富他們的專業知識和業余生活。同時，專業的指導教師通過現場或線上教學的方式給予適當的指導與糾正，可以將社區居民原本成熟的專業知識和技能再上一個臺階，實現理論與實踐的完美統一。

高職院校文藝資源與社區的共享不是只局限在社區范圍之內，社區居民也可以利用業余時間到高校校園內進行有針對性的學習，也可以在教室內旁聽，聆聽專業教師的相關專業課，系統地對文藝專業知識和技能進行學習。同時，學校對于來校園學習的社區居民也應制定相關規定，如規定具體時間來校學習，規定具體地點來校學習，規定具體要求來校學習等等，社區居民在遵守相關規則的基礎上可以同學校師生共享文藝相關資源，并可將學習的相關心得通過面談、線上或來信的方式與指導教師進行交流。

（三）高職院校與社區的體育資源共享

高職院校的體育資源主要是包括高校的硬件設施、軟件設施和人才資源三部分。硬件設施包含體育場、文體館、健身器材、健身跑道等;軟件設施包含與體育健身有關的紙質書、電子書、運動指南以及與預防和治療運動損傷的相關資料和網絡素材;人才資源主要是從事體育教學的相關教師和指導人員。社區居民可以錯開高校體育鍛煉的高峰期充分利用高校體育資源進行體育鍛煉，學校可以規定具體的時間和地點，并制定相應的規章制度來約束社區居民的鍛煉行為，同時也可安排相關體育人才包括武術、瑜伽、健美操及各種體育項目的指導教師具體指導社區居民在不損傷筋骨的情況下正確進行體育鍛煉。

因此，高職院校與社區的資源多元共享是新時代的基本要求，也是營造全民終身學習的學習型氛圍的必由之路。社區資源反哺高職院校創新，高職院校資源服務社區教育。高職院校與社區資源的良性融合將有效促進高職院校與社區的共同發展。

參考文獻：

[1]江典在.新時代高校體育與社區體育資源共享路徑研究[J].福建商學院學報，2019（5）：97-100.

[2]陳平，沈海燕，胡彬，等.探索高校園區黨建新模式：推動校區聯動、實現資源共享[J].大學教育，2019（10）：196-198.

[3]孫明玥.“互聯網+”背景下的成人高校與社區教育融合[J].中國成人教育，2018（21）：196-200.

[4]董平.農業高校圖書館文獻信息資源社區化共享研究[J].高等農業教育，2018（4）：51-54.

基金項目：2020年重慶交通職業學院黨建與思想政治工作研究室項目，項目名稱：民辦高等職業院校黨建研究，項目編號：CJSK202009

基金項目：2020年重慶市教育委員會人文社會科學研究黨建紀監專項項目，項目名稱：“互聯網+”背景下民辦高職院校基層黨建研究，項目編號：20SKDJ041

重慶交通職業學院 重慶江津 402247