師者禪心

劉麗芬

為師之道，眾說紛紜，各家各派都有自己的觀點，各門各別都有自己的意見。但我以為，作為老師，最根本的，就是懷一顆禪心。

禪者，大也。既是做了老師，心胸就該寬闊，具包容萬象之氣概。試想，一個老師你將面對何其多的家庭景況呀。從經(jīng)濟條件講，或則富裕，或則貧窮。就家庭結(jié)構(gòu)論，有的完整，有的支離。從文化層次看，有些學(xué)識淵博，浸透儒雅之風(fēng)，有些文化淺陋，大腦粗一個。放在深圳，還有來自不同地域，不同風(fēng)俗文化的差異?；蛘邔⒗苯烦慈猱?dāng)成美食，無食之而不歡。也有看到黑乎乎臭烘烘的毛豆腐，俯首掩鼻，做厭惡狀的......懷一顆禪心，猶如浩瀚的大海，可包容這一切。懷一顆禪心，對于各樣孩子得能接受，對于不同的家長得能理解，故都能尊重。懷一顆禪心，你眼里只有童稚學(xué)生，其他一概不聞不問。

試想，一個老師要面對多少樣的幼小的生命。從智商講，或聰明或愚鈍。就性格論，有的文靜，有的活躍。依習(xí)慣言，有的規(guī)矩，有的又是頑劣不遜。不打緊，我們一概的包之容之，一概的接之納之，一概的鍛之造之，一概的熔之煉之。因為師者禪心，禪者大也。

禪者深也。禪意既深意。教師要有禪心，就得鉆研業(yè)務(wù)，就像德高望重的住持，修煉經(jīng)卷，每天必修的課程。教育的目的就是普惠大眾，想要普惠大眾，手頭沒點法器，不會叨念“哄瑪尼瑪尼哄”，那可不成?？v觀整個人類的歷史，自有直立行走的人始，就有了教師。教師就該是精英。歷朝歷代的教師，就是那個時代的長老，是那個時代的智者;歷朝歷代的教師，都是那個時代文化的代表，站在了當(dāng)時文化的最高地。歷朝歷代的教師都頂起了那個時代民族的脊梁。孔子如此，韓柳如此，朱熹又何嘗不是?？赡?，你的學(xué)校正在踐行蒙氏教育理念，當(dāng)然你就得對蒙臺梭利的教育思想有個深入的了解，你才可能成為佛，度眾生于幸福的彼岸。可能，你的校園掛著一塊宋慶齡的“一切為了孩子”的題匾，你得了解慶齡先生何以提出如此的要求。你在設(shè)計一個幼兒的主題活動，你還得明了杜威老先生的實用主義哲學(xué)的精髓。你也得知道，懷一顆教育救國理想的陶行知、陳鶴琴他們，是怎么急于將生活及教育的思想引入中國。是怎么迫切的希望杜威老先生早點站在北大的講壇上，為中國吹一股教育的新風(fēng)??！

專業(yè)，使你能明了孩子的發(fā)展;專業(yè)，使你能指引方向于孩子;專業(yè)，你才能建樹健全的人格于稚童。做了教師，你就得不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越，不斷的更新。做了老師容不得你停歇下來，喘上一口氣。因為你懷著一顆禪心，因為你每天面對的都是一群全新的生命。

禪者善也。師者禪心，為師得懷一顆善心。師者善心，師者得有善待他人之心。你或許正面對一個自閉癥的孩子?；蛟S，這位來自星星的孩子正獨自玩著手指頭;或許，這位來自星星的孩子正拿著筆胡亂地涂抹著;或許，他讓你不理解，不明白，不接受。但，請你要清楚，他是一個鮮活的生命，他有自己的世界。他的家庭正為他背負(fù)著沉重的擔(dān)負(fù)。他的家人正在因為你的不歧視、不放棄而感其恩戴其德！或許，你遭遇一位多動的孩子。當(dāng)幾十雙眼睛注視著你，你正手舞足蹈地講得起勁的時候，安靜的課堂傳來尖利的海豚音，那是他嘴里弄出的不合時宜的聲音。你惱火，你生氣，你甚至懷疑人生。但，你不能惱火，你不能生氣，你不該懷疑人生。因為你是老師，你懷一顆禪心。此時的你應(yīng)該想到，他來自一個家庭，他承載著一個父母的希望。你要知道，你面對著一個班級，幾十個學(xué)生，對于你而言，他們就是幾十分之一，就是學(xué)生中的一名。但對于他們所在的家庭而論，他們卻是唯一，家庭里的唯一，就天地萬物的生命而論，他們也是唯一，在天地萬物之間的唯一。善待他們，哪怕他們身體患著病患，哪怕他們因為腦水腫總是流著口水，哪怕他們因為來不及，把便溺拉在了褲子里。因為他們是唯一，家庭的唯一，生命的唯一。

你要明白，他們真不希望這樣，他們的家庭也不希望這樣。不希望自己是來自星星的孩子，不希望自己腦水腫流著口水，不希望自己患過脊髓灰質(zhì)炎走路一瘸一拐。善待他們，我們是老師，我們眼中只有學(xué)生，就像醫(yī)生眼中只有病人一般。師者禪心，要求的是師者具有一顆善待每一個學(xué)生之心，不管他是貧窮還是富貴;不管他是健康還是患病;不管他是優(yōu)生還是學(xué)困。

禪者度也。普度眾生，禪者的本義。度孩子于幸福的未來，老師的本心。一個老師最高的功德就是改變?nèi)松?。一個老師只要懷一顆普度眾生的禪心，也是能夠改寫許多人生。多少文學(xué)名著中的偉大人格，都受著老師的啟迪。多少有作為的人士，老師的一舉手一投足，對他們的影響銘刻于心，化成永恒。他家不是窮嗎，沒關(guān)系，我們給他按一顆奮發(fā)圖強的心。多好的世道啊，只要勤勞就可以改變命運，鼓勵他，通過學(xué)習(xí)，掌握了知識，可以改變命運。掌握了知識，可以走出大山;不再過父輩一樣的生活。他不是自卑嗎，不要緊，告訴他，加德納說，人不是不聰明，而是看聰明在哪些方面。讓他找到自己的長處，走上前臺，發(fā)揮成人生的亮點。他不是流口水嗎，有什么了不得，只要拿起手絹擦干流下的口水，那是最了不起的文明。

師者禪心，我們沒有必要罩在“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的光環(huán)下自豪;師者禪心，我們也沒有必要因為工資沒有別人高，地位沒有別人尊而自卑。我們有著博大的胸懷，包容著所有的生命;我們有著純潔的初心，讓每一顆種子都長出一片燦爛。師者禪心，我們不再是酸腐的儒者，我們是深諳生命成長規(guī)律的法師。師者禪心，我們?yōu)槊恳粋€家庭帶去希望，帶來光明。

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