芻議初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

李濤

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不僅有助于教師實現(xiàn)備課高效化，而且能顯著提高美術(shù)教學(xué)效率。在開展具體教學(xué)時，借助多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生直觀、形象地理解一些教材中晦澀難懂的知識，教師能借助多媒體技術(shù)動態(tài)化地展示靜態(tài)的美術(shù)作品，讓學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。本文主要分析芻議初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中;美術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

將多媒體運用于初中美術(shù)教學(xué)，不僅有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性，而且會使學(xué)生形成相應(yīng)的審美情趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能。因此，美術(shù)教師在具體教學(xué)時，要注重多媒體技術(shù)的運用，讓美術(shù)教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，將抽象的美術(shù)知識具體化，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，進(jìn)而提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）未給予美術(shù)學(xué)科應(yīng)有的重視

當(dāng)前的教育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。受以往的教育理念的影響，部分學(xué)校和教師未給予美術(shù)學(xué)科應(yīng)有的重視，存在美術(shù)課時較少、課時安排不合理、其他學(xué)科的教師隨意占用美術(shù)課時的現(xiàn)象。初中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，其對學(xué)生將來的發(fā)展有著重要影響。學(xué)校未給予美術(shù)學(xué)科應(yīng)有的重視，不僅會影響到美術(shù)課的教學(xué)效率，而且會影響到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力的提升。

（二）忽視學(xué)生個體差異性

在初中美術(shù)的教學(xué)中，部分教師在教學(xué)時忽視了學(xué)生存在的個體差異，多以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，這容易導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教師的步伐，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)學(xué)科是藝術(shù)類的科目，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異性。不同學(xué)生的成長環(huán)境有所差異，不同學(xué)生的美術(shù)欣賞水平、感知能力、興趣有所不同，在美術(shù)課的教學(xué)中，教師應(yīng)秉持因材施教的理念，重視學(xué)生的個體差異性，以多樣化的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以此提升學(xué)生的自信。

二、多媒體技術(shù)與初中美術(shù)的整合策略

（一）注重學(xué)習(xí)體驗，拓展學(xué)生的美術(shù)思維

在初中美術(shù)課堂教學(xué)活動中，教師要善于借助于多媒體技術(shù)，讓學(xué)生擁有更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，拓展學(xué)生的美術(shù)思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在初中美術(shù)教學(xué)活動中，教師不僅要傳授給學(xué)生美術(shù)理論知識與學(xué)科技能，更重要的是要鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維能力，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)美術(shù)知識有更為全面、深刻的認(rèn)知。由此，教師要借助于多媒體技術(shù)這項輔助教學(xué)工具，增強學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗，拓展學(xué)生的美術(shù)思維，改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)活動中，教師把教學(xué)內(nèi)容局限于書本知識內(nèi)的問題，做到充分解放學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，運用多媒體技術(shù)，體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)過程的交互性、遠(yuǎn)程性、實時性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生活性與實踐性，突破原有美術(shù)教材的限制，對美術(shù)教學(xué)范圍進(jìn)行延伸，充分拓寬學(xué)生的美術(shù)眼界，為開展創(chuàng)造性美術(shù)教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。其次，想要拓展學(xué)生的美術(shù)思維，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗、探索、互動、發(fā)現(xiàn)美，因為如果只是單純對學(xué)生進(jìn)行口頭講解，很難讓他們自主、積極去開展審美探索，而在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下，能夠把美術(shù)知識形象、生動展現(xiàn)出來，鍛煉學(xué)生的美術(shù)形象思維能力，擁有更強的審美體驗。除此之外，多媒體技術(shù)還能夠讓教師、媒體、學(xué)生之間增強互動，建立融洽的師生關(guān)系，這樣，學(xué)生會更愿意把自己的真實學(xué)習(xí)困惑與個性化學(xué)習(xí)需求講述出來，教師以此來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方案，實現(xiàn)教學(xué)過程的動態(tài)化與人性化。

（二）多媒體技術(shù)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品的審美與評價都屬于美術(shù)鑒賞的范疇。近幾年來，為了更好地開設(shè)美術(shù)鑒賞課，教師必須大量收集教學(xué)掛圖和相關(guān)的幻燈片、錄像資料，并在課堂上做大量的口頭講解。許多教師認(rèn)為賞心悅目課很難上，學(xué)生不喜歡枯燥無味的賞心悅目課。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，能使美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果顯著提高。教師只要打開光盤或課件，里面的藝術(shù)欣賞材料就會顯示在顯示屏上，并通過傳輸設(shè)備傳送到大屏幕。突然間，學(xué)生變得著迷，他們的思維方式會隨著圖片，文字，聲音的出現(xiàn)而改變。用圖解作為載體，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，使學(xué)生增多獲得的信息，增多獲得的知識。除此之后，教師需要注重多媒體技術(shù)的運用頻率，選擇最佳的時機(jī)引入多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)作為一項輔助教學(xué)工具，加強和學(xué)生的溝通與交流，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在師生之間共同構(gòu)建和諧、高效的美術(shù)課堂。

（三）進(jìn)行美術(shù)欣賞，提高審美能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，教師就要注重美術(shù)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生通過欣賞美術(shù)作品來感受其中的美，使他們發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高他們的審美能力。在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，在視覺享受下，學(xué)生認(rèn)真欣賞每一幅精美的美術(shù)作品，感受美術(shù)作品表達(dá)的美。在多媒體下的欣賞教學(xué)中，學(xué)生能夠欣賞到更多好的作品，在感受美的過程中，學(xué)會鑒賞美術(shù)作品，能在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)作品所用的美術(shù)技法并進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的美術(shù)知識，并能運用到繪畫創(chuàng)作中。例如，在教學(xué)《精美的報刊》時，教師可以運用多媒體讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的報刊，讓他們通過欣賞發(fā)現(xiàn)報刊中運用的版式設(shè)計方法，能夠體會到每種風(fēng)格的美，在欣賞中獲得美的享受。通過欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了版式設(shè)計常識，學(xué)會了如何設(shè)計精美的報刊，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行版式設(shè)計。

結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多媒體情境，是美術(shù)教學(xué)改革的必然趨勢。在多媒體情境下，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)課堂更加生動、有趣，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動探索，不斷汲取新的美術(shù)知識;另一方面，運用多媒體更方便教師對美術(shù)繪畫技法的教學(xué)，讓學(xué)生在直觀情境下掌握展示的美術(shù)繪畫知識，在繪畫過程中熟練運用所學(xué)的美術(shù)知識。

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