新時代學(xué)院體育工作策劃實施與創(chuàng)新發(fā)展

鄢鋒 洪玫

新時代體育工作提到了新的高度，對學(xué)院體育工作方案的策劃與實施提出新要求，以“健康第一”為引領(lǐng)，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志為目標(biāo)，完成立德樹人結(jié)果，落實學(xué)院體育工作策劃。

健康的身體是民族復(fù)興的前提，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和關(guān)于體育的重要指示批示精神為指導(dǎo)，尤其是習(xí)近平總書記2018年在全國教育大會上的講話和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件法規(guī)的陸續(xù)出臺，更是把體育工作提到了新的高度。強調(diào)“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。習(xí)總書記的強調(diào)為全國體育工作指引了方向，為綜合性的學(xué)院體育工作確立前行目標(biāo)，“健康引領(lǐng)擔(dān)使命，保質(zhì)保量做表率，立德樹人守初心”成為綜合性學(xué)院體育工作的工作指南，落實、創(chuàng)新、發(fā)展現(xiàn)實的具體的工作實務(wù)。

1 學(xué)院體育工作方案的策劃與實施

1.1 “健康第一”貫穿體育教學(xué)管理各環(huán)節(jié)

首先，在目標(biāo)設(shè)置上，樹立“健康第一”的教育思想和“以人為本”的教學(xué)與管理理念，打造“最關(guān)愛學(xué)生”的大學(xué)。根據(jù)學(xué)生需求，為其營造一個寬松的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生具有一定體育文化欣賞能力，并掌握有效提高身體素質(zhì)的技能和健身運動方法，積極參與各種活動，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。通過體育活動改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，形成終身體育與健康的生活方式和行為習(xí)慣，正確處理競爭與合作的關(guān)系。通過體育活動改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，形成終身體育與健康的生活方式和行為習(xí)慣，正確處理競爭與合作的關(guān)系。其中，在運動參與目標(biāo)：通過參加體育俱樂部的鍛煉活動，切實提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，深刻理解體育運動的內(nèi)涵及其對自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識。在運動技能目標(biāo)：通過參加體育俱樂部課程的教學(xué)與活動，幫主學(xué)生找到適合自己的體育運動項目，較熟練掌握兩項以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。在身心健康目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生需要來精心設(shè)計俱樂部的教學(xué)與活動。使學(xué)生在課內(nèi)外體育運動實踐中，身體形態(tài)、機能、身體素質(zhì)得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態(tài)。并使學(xué)生在體育活動中得到愉快的情緒體驗，使學(xué)生的個性、潛力和創(chuàng)造力得到充分展示，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。在社會適應(yīng)目標(biāo)：根據(jù)體育獨有的學(xué)科性質(zhì)特點，通過體育運動競賽的對抗與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會正確處理競爭與合作的關(guān)系。

其次，在管理機構(gòu)設(shè)置構(gòu)架上，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國發(fā)[2012]53號）和教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》文件的精神為依據(jù)，本著“大學(xué)體育俱樂部產(chǎn)學(xué)研一體化”的原則，以大學(xué)體育俱樂部產(chǎn)學(xué)研核心團(tuán)隊為樞紐，以單項運動俱樂部為平臺，構(gòu)建麗水學(xué)大學(xué)體育管理機構(gòu)和大學(xué)體育俱樂部運作體系。大學(xué)體育部具體負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作。大學(xué)體育部設(shè)主任一名、副主任兩名，崗位為專業(yè)技術(shù)崗，四個中心，統(tǒng)一管理三個運動俱樂部開展教學(xué)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練、競賽等活動。三個俱樂部開設(shè)的課程有：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、龍舟、體育保健、太極拳、籃球、足球、排球、網(wǎng)球、戶外定向運動（野外生存）、輪滑、田徑與趣味田徑、羽毛球、乒乓球、健美操、體育舞蹈、瑜伽、易筋經(jīng)、跆拳道、射弩、游泳等20門課程，在三個俱樂部有目的有計劃有組織的把體育教學(xué)課、課外體育鍛煉、校外體育活動、運動訓(xùn)練等納入體育俱樂部形成課內(nèi)外有機聯(lián)系的結(jié)構(gòu)情況下，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師的主導(dǎo)作用的實行“開放式教學(xué)”;在開放式教學(xué)里，我院學(xué)生可以自由選擇上課時間、自由選擇俱樂部、自由選擇教師，落實了我國《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)提出健康第一的“三自主教學(xué)模式”。

第三，在教學(xué)形式上，俱樂部以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基本出發(fā)點，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。教學(xué)活動課可分為“小班課”和“大班課”兩種。小班課人數(shù)為30人左右，由教師擔(dān)任教學(xué)與訓(xùn)練課;大班課人數(shù)80-300人教學(xué)活動課，由教師和高級會員擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)。具體采用分級教學(xué)，初級會員通過要求向上晉級成為高級會員。其中，初級會員入會管理是根據(jù)各體育俱樂部運動項目特點，結(jié)合自身的運動素質(zhì)選擇參與俱樂部體育項目學(xué)習(xí)與課外鍛煉活動。學(xué)生根據(jù)各俱樂部運動項目特點進(jìn)行任選，如少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、龍舟、健美操、太極拳、籃球、戶外定向運動等項目，只要對該項目有參與活動的興趣均可參加并被吸收為初級會員。每學(xué)年第一學(xué)期第1-3周各俱樂部結(jié)合新生入學(xué)教育進(jìn)行招募，初級會員由教師和高級會員擔(dān)任教學(xué)或教學(xué)活動輔導(dǎo)。初級會員學(xué)習(xí)要求及考評方式是：初級會員以俱樂部為單位，參加學(xué)校組織的各項體育教學(xué)活動，初級會員的教學(xué)活動旨在提高學(xué)生運動技能和身體素質(zhì)，要求學(xué)生每周必須參加該俱樂部組織的活動和教學(xué)活動，其中包含每學(xué)期不少于30次課外鍛煉。完成學(xué)生體質(zhì)健康測試。成績考核實行學(xué)期評價制，1學(xué)分/學(xué)期，一學(xué)年共2學(xué)分。而高級會員入會，是具有一定潛在的體育運動能力和特長的學(xué)生，通過專業(yè)項目訓(xùn)練，提高運動專項技能，參加省級或以上各類比賽，為學(xué)校體育爭光，為麗水市體育事業(yè)服務(wù)。俱樂部教學(xué)活動主要安排專項訓(xùn)練、體育競賽內(nèi)容，了解競賽規(guī)則和裁判法，為各級各類項目比賽儲備運動人才。各俱樂部根據(jù)項目特點可直接從初級、中級會員、體育教育專業(yè)及全校在校學(xué)生中挑選成為高級會員。高級會員學(xué)習(xí)要求及考評是：晉級為高級會員是具有一定潛在的體育運動能力和特長的學(xué)生，培養(yǎng)價值，由特聘教練員擔(dān)任高級會員的教學(xué)與訓(xùn)練、交流與競賽等教學(xué)活動。高級會員必須參加該俱樂部組織的專項訓(xùn)練（3次/每周），指導(dǎo)課外鍛煉活動指導(dǎo)（1-2次/每周），并積極參加俱樂部組織的學(xué)校體育比賽裁判和組織管理工作。成績考核實行學(xué)期評價制，1學(xué)分/學(xué)期，一學(xué)年共2學(xué)分。

第四，在學(xué)生成績評定方式上，選項課成績：專項技術(shù)與知識;專項素質(zhì);考勤。早鍛煉及課外活動成績：考勤。大學(xué)生體質(zhì)測試成績：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)生成績由選項課成績、早鍛煉及課外活動成績、大學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)梼?nèi)容組成，其中選項課成績占總成績50%（其中專項技術(shù)與知識占30%;專項素質(zhì)占10%;考勤占10%），早鍛煉及課外活動成績占總成績20%（其中早鍛煉15%，課外活動5%），大學(xué)生體質(zhì)測試成績占總成績30%，最終以百分制進(jìn)行登錄，畢業(yè)時以“合格或不合格”二級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。且把學(xué)生體育成績、早鍛煉考勤、體質(zhì)健康測試成績作為學(xué)生參加評選“三好學(xué)生”及評優(yōu)評先基本條件。

在各級單位大力支持下，在全體體育教師及管理人員的努力下，做到“保質(zhì)保量做表率”的預(yù)期。

1.2 體育化人，管理育人，立德樹人貫穿始終

在管理育人方面：其一，大學(xué)體育俱樂部共有20項體育教學(xué)選項，供初級和高級會員自主選擇。俱樂部各級會員教學(xué)活動、課外鍛煉指導(dǎo)、群體育比賽、競賽訓(xùn)練均采用指紋系統(tǒng)考勤的方式進(jìn)行管理。其二、學(xué)生根據(jù)教務(wù)系統(tǒng)選擇選項課（根據(jù)項目特點班級學(xué)生人數(shù)可調(diào)整至30-50人），早鍛煉及課外活動時間由學(xué)生自由選擇。學(xué)生在校期間必須選擇2個以上不同體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)和課外體育鍛煉活動。其三、學(xué)生每學(xué)年結(jié)合學(xué)院自己專業(yè)課、通識課、選修課等時間安排，根據(jù)大學(xué)體育部公布的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練項目、時間、地點，選擇自己興趣愛好的俱樂部，所選活動時間不得與其他課程發(fā)生沖突。其四、學(xué)生在俱樂部規(guī)定時間里參加學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如有特殊情況需要調(diào)整，由學(xué)生提出申請，經(jīng)大學(xué)體育部批準(zhǔn)同意后，可在同俱樂部項目之間調(diào)整。其五、大學(xué)體育俱樂部安排：周一至周五下午4：10-5：40晚上18：00 -19：30;學(xué)生在此時間內(nèi)完成俱樂部活動;周六、周日可根據(jù)俱樂部需求安排教學(xué)活動。其六、學(xué)生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請，經(jīng)縣級以上醫(yī)院證明，體育教學(xué)部門核準(zhǔn)，可暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，暫緩執(zhí)行的填寫緩考申請表，免于執(zhí)行的填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請表》，《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請表》需存入學(xué)生檔案。確實喪失運動能力、被免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的殘疾學(xué)生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標(biāo)準(zhǔn)》成績需注明免測。嚴(yán)格的教學(xué)管理，培育了學(xué)生規(guī)則意識，強化規(guī)則觀念。另外，還強化學(xué)生要形成尊重教學(xué)、管理、同伴的意識，管理育人價值無限。

在體育化人方面，體育文化的形成了學(xué)生成長的內(nèi)外環(huán)境，我校體育課內(nèi)外一體化，為體育育人創(chuàng)造了隱形的條件，把體育育人功能化成潛在的，潤物無聲的模式，教師的雙向嚴(yán)格要求，管理的人性化與程序化貫穿于體育教學(xué)始終。體育本身是一種文化，具有其教化功能，因此體育育人內(nèi)外雙向作用發(fā)揮明顯，麗水體育工作初心依舊，前景光明。

1.3 守住初心，牢記使命，繼往開來

每年在年終及新的學(xué)期開始，體育教學(xué)工作將繼續(xù)進(jìn)行，在新的起點上，要求學(xué)生，第一，全校大一大二學(xué)生必須加入體育協(xié)會，第二，將早鍛煉和課外活動相結(jié)合，規(guī)定每學(xué)期鍛煉次數(shù)不變，每天考勤時間段設(shè)置2個，一個為早鍛煉時間另一個為課外活動時間?？记谟蓪W(xué)生體育協(xié)會進(jìn)行。每個協(xié)會安排鍛煉時間和安排人員考勤，第三，如果學(xué)校有體育系或體育學(xué)院，則要求學(xué)生參與體育協(xié)會的組織管理和指導(dǎo)工作，并每學(xué)期進(jìn)行考核，每學(xué)期1學(xué)分。對于教學(xué)管理人員，要不忘初心，不斷提升自身教學(xué)水平、管理水平，提高育人能力，要加強與生共進(jìn)，關(guān)心學(xué)生，體恤學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，以更好育人。

2 綜合性學(xué)院體育工作創(chuàng)新發(fā)展

新時代特色社會主義階段社會矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)是人們對美好生活的需要與不平衡不充分的矛盾。體現(xiàn)在學(xué)校體育工作的創(chuàng)新發(fā)展方面，就必須立足于人們美好生活需要，在充分、均衡上下功夫。

2.1 立足學(xué)院本土文化，服務(wù)學(xué)校師生，落實均衡與充分

打造符合復(fù)合型人才培養(yǎng)需求的師資隊伍，從教師人才的引進(jìn)和培養(yǎng)入手。在他的科研項目資金、人力方面提供配合，找到人才，但是單單找到人才還不夠，更推動建立專業(yè)性的“教學(xué)、科研、文化”三結(jié)合教師隊伍培養(yǎng)模式。保證教學(xué)內(nèi)容與社會需求同步;以研促教，研究成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容與社會需求同步;定期派送教師到國外知名高校進(jìn)行訪學(xué)，提高教師國際化視野。形成具有國際化視野的本土文化研究者，且落實到當(dāng)代學(xué)校體育工作中。在傳統(tǒng)的學(xué)校體育工作中以更高、更快、更強為引領(lǐng)的強競技性的體育教學(xué)與管理工作，隨著社會發(fā)展，我國學(xué)校體育工作已經(jīng)是全民健康思想引領(lǐng)始終，強化競技性與群眾性的融合，強化集體榮譽與個體表現(xiàn)融合，強化規(guī)則秩序與人文關(guān)懷融合。表達(dá)鼓勵與引導(dǎo)大家參與到體育鍛煉中來，在體育鍛煉中提高身體心理素質(zhì)，提升思想精神境界。但是，通過幾十年的體育工作實踐，學(xué)者們逐漸意識到，根植于西方國家的建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義以及多元智能理論等并不能完全契合我國的體育工作實踐需求，需要進(jìn)行適應(yīng)我國社會背景的“本土化”研究，由此學(xué)院體育工作先從體育課程改革入手，喚醒本土意識，對本土身體運動文化進(jìn)行充分的肯定，然后再發(fā)展到對本土文化的開發(fā)與傳承，在本土喜聞樂見的身體活動中，發(fā)展學(xué)校體育教學(xué)工作，最后遵循本土課程理論建構(gòu)邏輯，再把本土體育文化上升到創(chuàng)新層面，更好的服務(wù)師生完成上述的幾個融合。

2.2 體育工作與時代相連，發(fā)揮其文化功能，強化均衡與充分

體育思政貫穿始終，例如，學(xué)校體育競賽活動的運動會設(shè)計與實施，突出集體性項目、民族性項目、趣味性項目。讓大家這些項目中培養(yǎng)協(xié)作精神、團(tuán)隊精神和集體主義精神，提升四個自信，強化四個意識。特別注意的是高校隱性體育課程不僅是深化教育體制改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且有利于學(xué)生的情感、意志和個性的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，形成終身體育觀念和良好的鍛煉習(xí)慣。高校的隱性體育課程的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三方面的要素雖然也取得了一定的發(fā)展，但是，在課外體育活動與課內(nèi)教學(xué)中隱性體育課程的體系依然不夠完善，還有需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高的方面。

師生意識培養(yǎng)方面，奉獻(xiàn)與收獲并存，成績與精神同在，裁判員與運動員同在，學(xué)生與老師同在，領(lǐng)導(dǎo)與群眾同在，大家在運動中享受快樂，在拼搏中錘煉意志，在成功中感受喜悅，在失敗中學(xué)會自強，學(xué)生在學(xué)校情景中無意識的獲得的經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。

特殊時期的正確應(yīng)對。2020年的新冠肺炎疫情給我們的生活造成了重大影響，疫情防控進(jìn)程表明，重大公共衛(wèi)生事件對人民生命健康的影響是多維度的，涉及生理、心理、倫理和社會環(huán)境等諸多因素，公共衛(wèi)生體系的優(yōu)化必須要樹立起大健康的理念;同時也暴露出我國公共衛(wèi)生與健康人才培養(yǎng)方面亟待解決的問題——公共衛(wèi)生與健康人才培養(yǎng)投入不足、培養(yǎng)理念有待更新、社會效益有待提升。在學(xué)校范圍內(nèi)，按一定的教育目的及其具體化的教育目標(biāo)，以間接地、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的、經(jīng)過規(guī)范設(shè)計的體育文化要素的綜合。

對國家政策體系的響應(yīng)與實施配合。體教融合釋放光彩，在這樣精神性體驗中，健康與快樂、協(xié)作與競爭、勇敢與頑強，運動達(dá)人以不同的形態(tài)彰顯競技之美，參與之美，堅持之美，以運動的身軀宣告：我運動我快樂。

通訊作者：洪玫

（作者單位：麗水學(xué)院教師教育學(xué)院）