體育與健康學科核心素養在體育教學中的運用初探

嚴佑銘

從教育價值的角度出發，在體育教學中培養學生的核心素養在改善學生的身體狀況，提高他們的運動能力和探索能力方面具有重要作用，對培養學生的核心素養起著重要作用。在職校體育教學中，必須研究和應用核心素養的概念，以促進學生核心素養的發展。

什么是核心素養？“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。毛澤東在《體育之研究》中這樣寫道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。”說的是人的全面發展從體育運動開始。當運動員在賽場上奮力拼搏時，是對卓越和榮譽的追求。為此付出的艱苦訓練，考驗的是敬業精神和意志力。最后在公平競爭中收獲尊重和友誼，完成自我實現和超越。

1 健康行為的形成

在體育教學中，教師應根據學生的實際行為和狀況設計不同的教學計劃，幫助他們樹立良好的價值觀并養成良好的健康行為，培養學生的核心素養。例如在足球訓練中，學生應充分考慮每個球員的角色，互相幫助和合作，并在團隊的共同努力下完成比賽。同時，在訓練過程中，有些學生可能由于激動而與他人爭吵，也容易在輸掉比賽后感到沮喪。面對這種情況，教師必須以正確的方式指導他們，教他們正確地調節情緒，并能夠理性和客觀地分析問題，使他們理解不良情緒會影響心理健康。

2 結合學生的興趣愛好，培養專項能力

學生通過專項技能學習，可以提高學生的綜合體育素養，教師在上課過程中，可以結合學生對于體育項目的喜愛程度進行技能訓練，不僅提升了課堂教學的有效性，而且會讓學生愛上體育課程，掌握基本的體育知識和技能。另外，在教學時要結合當地的地域文化，進行特色訓練，這樣有利于激發學生的學習興趣，主動參與活動，例如開設“球類項目+特色”“田徑類項目+時尚”等多種模塊課程，學生根據自己的興趣愛好進行自由選擇，以便在職校學習的三年期間進行更系統、更全面的學習，并提高他們的專項體育能力。

3 規范訓練，提高全面的應用能力

通過漸進式學習方法以及一系列運動技能的練習，可以幫助學生了解運動及其相關技術動作的特征，加速對知識和技能的掌握過程。在體育課上，掌握基本技術要素，例如定點籃球投籃的動作、姿勢和技巧讓學生了解這項運動的基本知識，認真參加體育課的每一堂課，主動參加進行各種運動，鍛煉身心。通過探索和創新技術運動和競爭活動中學習與訓練方法，可以實施有效的合作學習，以提高組織能力、協作能力和學生團隊合作能力。增強了學生之間的情感，創造了和諧與友誼。學習環境鼓勵學生不斷提高自己的性格和素質，從而達到培養學生核心素養的目的。都說體育人樂觀，天塌下來都不叫事～其實，這來源于長期訓練后形成的良好心態，而這種心態，往往是很多體育人最后成就一番事業的強大動力源！堅強是體育教育最成功的核心品質。

4 培養體育道德

體育道德是學生在進行體育運動時的道德行為規范，是學生體育修養的體現，良好的體育道德必然會對學生的未來發展帶倆好的影響和促進，幫助學生克服困難、自我超越。真正的身體健康是灌輸給孩子正確的對于身體健康的理解，并且能很好的主動的參與到體育鍛煉中去。生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是一個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應能力的綜合。教育應以每個人的后天的健康為最終目標，因此，老師在教育學生強身的同時，同樣也會強調“強心”。所謂：體育，文明其精神，野蠻其體魄！

在傳統的體育教學中，教師更加關注培養學生的體育技能，沒有進行道德素養的深入，學生雖然在技能方面得到了加強，但是學生沒有良好的體育道德，不能促進體育學習的長遠發展。所以在新課改的要求下，教師要加強對學生道德培養，結合體育課程的特殊性，不斷創新教學內容，設計教學方案，展開綜合性的教學活動。在教學過程中，要想快速促進學生的道德品質，需要進行相應的體育比賽活動。通過有效的體育競賽，可以使學生意識到體育精神，從而可以在體育競賽中懷有“友誼至上，競賽第一”的態度，對比賽結果的正確認識，以幫助學生發展良好的品格，不至于傲慢和灰心。一名具有高尚體育道德的運動員，無論其運動水平和身體素質如何高超，都不會給社會和他人帶來正能量，甚至可能造成傷害和負面影響，因此，我們必須以強化學生體育道德文化的素養觀念為指導。

總結：體育使人快樂，體育豐富人生，體育塑造人格，體育是最基礎、最美好的教育！為培養學生的體育能力，體育教師應遵循差異化、科學化、紀律化的原則，加強情境的創造，使學生樹立良好的體育道德，構建健康行為，并最終實現提高學生的體育核心素養，可以促進職業學校學生整體能力的全面發展，并促進所有學生健康成長。

（作者單位：上海市逸夫職業技術學校）