淺析如何在小學體育教學中培養學生創造性思維

徐尚文

改革基礎教育核心理念是“以學生發展為本”，其具體目標就是要改變以往強調機械學習、死記硬背的現象，提倡學生主動學習，探索未知、交流合作的能力。這就要求老師在教學過程中，能夠結合學生實際情況，幫助每一位學生進行合理學習。基礎教學改革主要任務是將課堂教學效率獲得最大化，也是合理有效教育的一個重要途徑。

體育意義在于可以強身健體、增長知識、強化意志，可見體育是當今世界發展一直不變潮流趨勢。體育教育一直遵循以人為本的教育理念，是堅持以人健康成長為目標的根本體現。傳統體育文化是具有生命力和凝聚力，是與其他文化相輔相成，可以強健體魄，提高精神層面生活益民運動。

1 以學生為主體、鼓勵學生發揮創新思維

目前國人對于傳統體育文化不夠重視，特別是青少年對體育教育不感興趣，也比較陌生，自然也無法理解體育文化帶來幫助，不利于文化傳承，所以傳統體育教育還是存在一些弊端，就比如老師會選擇自己喜歡和擅長教學內容，也會因為動作難度大而影響了授課內容，最終結果是影響到學生全方面發展。如何更有效改變傳統體育教育，已成為了體育改革關鍵。

創造性思維是中國學生所欠缺，小學生正是智力開發最佳時期，這個年齡段對世界剛開始認知，對一切充滿好奇心，是引導學生創新思維最佳時期。新教育改革實行后，老師和學生之間關系發生變化，學生覺得在老師面前得到尊重，就會充滿動力，敢于發揮自己思維。

2 懂得傾聽學生想法，培養學生自主思考能力

語言是思維想象最大限制，思考不要有局限性，要從多個角度去考慮問題。如：每一個學生對事物理解方式都是不一樣，也會得到不一樣的說法。這個時候，老師要先聆聽學生想法在說出自己的不同意見。因為如果老師先說觀點，學生就對這個觀點有依賴性，當接受了這一個觀點時，學生就像走進了一條必須走的田間小路，會不自覺地按照老師的想法引導學生去剪裁世界，毫無自己想法，思考問題時也會受到影響。

2.1 新課改革，激發興趣

小學生會因為年齡問題，心智還不夠成熟，在學習方面是需要老師悉心幫助。而探索性教學作為新課程改革最大亮點之一，是建立在理論層面和實踐層面，也是被廣大老師所接受。這樣教學方式既可以讓老師提高教學質量，也能讓學生在運動中體會到體育文化精髓所在。

2.2 巧設疑問，思維創新

教育根本就在于引導學生主動思考，而思考起點卻是疑問。要巧妙提出問題，讓學生感到困惑，產生思維活動，敢于思考。以小學體育課中跳遠運動教學為例，老師可以提出一些問題讓學生進行思考：同學們，為什么我們跳遠運動的時候，要做一些原地蹲跳起、原地屈腿跳呢？提出問題后，學生也會充滿好奇心進行實踐運動進行驗證。又比如：小學體育課中仰臥起坐運動為例，老師可以提出問題：為什么做仰臥起坐運動時，上身應該卷起來，而不是抬起來呢？

學生在老師提出問題中，進行互相討論、思維創新。學生也可能會主動結成小組去探索問題解決方法。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”提出問題就像是個半成品，解決問題是把半成品過渡到成品，所以提出問題是能培養學生思維創新能力的關鍵。同樣老師提出疑問，也是需要有些趣味，才能引起學生的好奇心，這才是提升教學質量最有效辦法。

3 改革基礎教育，挖掘學生潛在思維創新能力

創新是一個民族發展靈魂所在，沒有創造，就沒有發展。基礎教育老套、沒有新穎會讓學生感到乏味，所以改革基礎教育是必然趨勢，改革新課程是強調以學生為主體，強調學生通過能動創造性進行學習活動。在體育課上，老師可以通過鼓勵方式，激發學生興趣，喚醒學生潛在思維活力。

3.1 贊美鼓勵，強大內心

用贊美語言鼓勵學生是一種美德，抓住學生優點去贊美，會讓學生由內而外散發一種自信氣質，會讓學生充滿成就感。通過自己優點來考慮到自身不足，也能虛心接受別人提出的意見，逐步完善自己缺點。

3.2 組織比賽、喚醒潛能

實踐鍛煉是學生培養創造性思維必不可少途徑，同樣也是學生通過體育運動獲得自信心重要方式。挖掘學生學習潛能是每一個老師應盡責任，老師可以組織學生每周進行一次比賽，但要把比賽運動選擇權交給學生，這樣才能激起學生體育興趣。可以把體育課上學到內容依次分成幾個比賽項目，讓學生選擇自己感興趣項目進行比賽。這樣學生在自己所喜歡項目上就會更加努力，更能激起學生斗志，挖掘內心潛能，也對今后老師開展教學有很好幫助。

4 結束語

總之，體育教學中，老師一定要多關注每一個學生，激發學生創新意識，提高學生身體健康水平。讓每一個學生在學習體育技能同時，還能通過參加比賽方式，提高學生體育興趣。作為新時代老師，我們一定要抓住機會，敢于創新，自我改善，大力推進學校基礎教育改革。

（作者單位：龍巖市松濤第二小學）