讀文化經典，品智慧人生

漫步校園，穿過溫馨的經典文化長廊，我常常會被兩側的錦繡華章深深吸引。豪放如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，勵志如“學而不思則罔，思而不學則殆”，婉約如“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東，身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”。吟誦著這些經典，仿佛穿越時空，與圣賢對話，也好像能聽到歲月沉淀的聲音。

國學經典和我們的生活應該是茶與水的關系，我們的品格和行為如果非要用一種味道來比擬的話，那就要看看我們曾經讀過什么書。有君子修為儒雅清香，那必然是讀過“謙謙君子，溫潤如玉”;有老叟言談醇厚濃郁，那一定看了“非淡泊無以明志，非明凈無以致遠”;有孩童談吐甘甜鮮美，那絕對淺嘗了“不學禮，無以立”……那些諸子的聲音里在呼喚新時代的我們，閱讀國學經典吧，就從現在開始。

一、讀經典，豐盈教師智慧

國學經典中的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。教師是文化的代言人，是文化的傳播者，教師應當擁有文化，如何能讓教師同時擁有文化、人格和智慧？最有效的途征之一就是讀書”。國學經典是經過千百年歲月淘洗流傳下來的，是中華民族的精神食糧，其營養之豐富和安全都是其他書籍所無法比及的。所以作為教師的我們如果讀書應首選經典。教育是智慧的源頭，沒有教師對閱讀的熱愛，就沒有學生對閱讀的熱愛，更沒有師生共同的精神家園。所以閱讀經典已經成為每一個教師成長的基本條件。在日常的教學生活中，我從我的學生和我的孩子身上發現，國學經典可以讓傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

二、讀經典，幫助教師成長

對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒。飛速發展的現代化提高了我們的生活節奏，但并沒有從根本上帶給人們快樂，反而帶給人們更大的壓力。人類要進步，社會要發展，必定要進入現代化。當人們的心靈面對這煩躁的社會，不知道如何生活了，心中少了那份寧靜與自在。當大家只是以物質為基礎，而精神上卻一片荒蕪時，這是很危險的事情。于是我們靜下心來，認真傾聽我們圣賢對我們的教誨。讀讀這些經典的語句就知道，“學而不思則惘，思而不學則怠”，“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，“正心，修身，齊家，治國，平天下”。這些關于學習，事業，人生的簡單而深刻的道理我們祖先早就歸納在國學中了。讀一本既有深度也有廣度的經典書籍，好似自己的心智經歷了由貧弱到豐盈的過程。當沉醉于書中所描繪的色彩斑瀾的溫馨里，我瞬時忘卻了一切煩憂，感受時光的妙趣，領悟崇高的境界，不知不覺中給自己注入了希望，由此心胸得以開闊，精神得以升華，靈魂得以凈化。好心態，積極上進的人生，好心情，大智慧，這些書籍的饋贈都是做一位好老師的基本，在國學經典中我們不斷閱讀，不斷成長。對學生也會形成“潤物細無聲”的影響。

三、讀經典，奠定幸福人生

我們所處的社會，人與人之間更需要相互間關心愛護，只有這樣才能營造出一個和諧友愛的社會。作為老師，面對學生，我們更加深切的體會到這一點，我們的言行對學生的成長無不有著極大的影響。教育孩子要從點滴做起，再小的事情都要將正確的做法先告訴孩子，身為父母、教師一定教給孩子如何去做。吃飯穿衣要學，行立坐臥要學，在里面學惜物，學敬物，學威儀，學自尊而尊人。當我們抱怨現在的孩子對長輩無禮，對父母、老師不尊重時，殊不知這些不是孩子的錯，而是我們這些作為家長、作為教師的教育失職。教師更應以身作則，處處體現古圣先賢的教誨。教師“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的一言一行、一舉一動對孩子都有著潛移默化的作用，從言行到舉止，教師處處要謹慎，應帶頭做好，要求學生做到的，自己必須先做到，盡心盡力地付出，在學生面前，教師就是一個德行的示范者。讀了經典，你就會發現自己在慢慢改變，讓自己做一個熱愛生活、健康、自信、樂觀、智慧的人，那么你就會影響你身邊的人，你所在的環境就一定是快樂向上的環境。

作為中華民族的子孫后代，弘揚、傳承中華民族的優秀文化是我們的責任。教師和學生是經典的傳承者，閱讀經典也是讓中華優秀民族精神的血液在一代又一代人身上流淌，繼承和弘揚傳統文化的重要手段。

閑暇時刻，品讀一本好書，品讀經典，嗅著淡淡的墨香，細嚼文字，穿越時空與各種人物交談，時間可以在書里任意停留，空間在書里也能無限放大。吟誦一首好詩，欣賞一篇美文，解讀一段歷史，感悟一個故事，都可以掀起我們情感的浪花。喜、怒、哀、樂、怨在字里行間蔥蔥郁郁，酸、甜、苦、辣、咸在書中醇厚深遠。讀書吧，讀書使人明智，愚鈍受到啟蒙，懶惰得以診治，靈魂迎接洗禮。快樂地閱讀經典，奠定幸福的人生！

作者簡介：楊曉（1985.2-），女，漢，河北省邯鄲市涉縣遼城鄉新橋村，河北邯鄲涉縣索堡鎮索堡小學，本科，中小學二級教師，小學語文教學。

（涉縣索堡小學?河北邯鄲?056400）