探討九年級物理學習與復習的方法

郭斯勉

摘要：伴隨著新課改的實施，九年級物理是我們學習的重要分水嶺及關鍵節點，對未來的學習以及發展起著決定性的作用，其難度逐漸增大，追求科學、有效的學習與復習方法是最佳的選擇。因此，探討物理學習與復習的方法成了重要的研究課題。從探討九年級物理學習與復習的意義入手，提出了科學的物理學習與復習的方法，以期為其他同學提供參考資料。

關鍵詞：九年級;物理;學習與復習

前言：

九年級學生不僅要學習新的物理知識，同時還要做好整個初中階段物理知識的復習，作為教師在教學過程中一定要掌握有效的教學方法，引導學生高效學習，不斷探究物理復習的有效方法和途徑，全面提升學生物理學習和復習的效果，從而確保學生在中考中能夠取得良好的成績。

一、探討物理學習與復習方法的意義

近年來，新課程更加注重對物理規律及公式的靈活運用，需要我們在解決物理問題的過程中充分利用物理原理，導致物理訓練及考試的題目更多與信息技術、前沿科技、社會熱點等緊密結合，一般來講此類題目涉及的理論比較簡單，但實際解答時答對率卻很低。物理知識的應用是千變萬化，僅靠死記硬背是不可靠的，需要提高我們對知識點的理解及靈活運用。

物理的學習是將物理知識進行總結的過程，形成科學、合理的學習習慣，促進物理綜合能力的提升：可以鞏固我們對知識點的理解及靈活運用能力，提高物理學習的效果，降低物理學習的壓力;通過對物理學習方法的創新，可以培養我們在碰到問題時能夠快速想出合適的解題技巧，并不斷改進解題思路。

二、探討物理學習與復習的策略

探討九年級物理學習與復習的方法，為解決學習過程中面臨的難題提供了途徑，可以讓我們的物理學習效果事半功倍。

1.充分利用現代技術手段

九年級物理有很多探究性的實驗，而物理學習需要創設學習情境，這是九年級物理學習的關鍵環節之一。利用現代教育技術中動漫、視頻技術，通過動畫、視頻、文字、聲音等手段將實驗內容進行學習，更加生動形象的對物理實驗進行演示，增強視覺效果，強化學習、記憶的課堂內容。例如，學習物理“光的折射”學習時，可以通過：“池塘中利用魚叉捕魚”的動漫或視頻開講：“一個小孩利用魚叉進行捕魚，他利用魚叉對池塘水中的魚叉下去，結果魚叉沒有插著魚，魚兒跑掉了”，提高記憶效果。

2.對比性學習策略

在進行物理知識的學習過程中，要分析并把握物理知識的異同點，進行分析對比學習，提高學習的效果。在對物理進行學習中，要透過現象看本質，挖掘物理知識間的不同點，初中物理的內容中，有很多知識點相似但本質并不一樣，抓住知識的不同點進行學習，可以快速理清、掌握及記憶所學知識。如二力平衡定理與相互作用力原理，很容易混淆，但二力平衡是發生在同一物體上，而相互作用力是發生在不同物體上，通過對比性學習很容易將二者區分并理解。

3.小組討論式學習

小組討論式學習策略，初中物理部分知識復雜、交叉線強且需要考慮的地方較多，特別適合采用小組討論式學習，如電路的認識。初中電路知識在整個物理知識體系中，內容比較抽象，知識點相對比較復雜且難度較大，通過小組對電路進行討論，還可以通過小組對理論進行驗證，在小組討論學習的過程中，可以激發學生的思維能力，不僅可以增強學生對知識點的記憶，還可以更輕松地掌握知識點，同時也讓我們學會團隊協作的能力。

4.基礎知識復習

九年級物理的復習中，部分同學可能會對基礎知識的復習往往不夠重視，僅是草率地匆匆帶過，導致掌握程度不深，在物理考試時可能會出現此知識點的題目，造成有印象但答不出來的現象，而基礎知識在考試中占比是比較大的，若基礎知識題上存在嚴重失分的情況，會讓物理整體得分不高，故對物理基礎知識的復習還是特別重要的。物理課本中的基本概念、基本規律等基礎內容，不能僅僅停留在概念上，必須準確把握，只有長期堅持對基礎知識進行復習，才能牢記在腦海里。例如，在對加速度理論的學習中，可以反復問自己加速度的定義、物理含義是什么;在基本公式的學習及復習中，可以反復問自己其適用的范圍、符號的含義及其物理量的基本單位等。

基礎知識的復習是初三物理復習的重點，教師一定要樹立正確的觀念，加強對基礎知識的系統復習。在基礎知識的復習中，教師可以采取分塊復習的方法，將相同、相似的知識點放在一起復習，凸顯知識的模塊性，從而讓學生能夠理清知識脈絡，并幫助學生構建完善的知識體系。例如，教師可以按照力學、電學、光學和熱學這幾個模塊來開展專題復習，按照模塊來引導學生回憶、復習知識，確保學生知道每一個知識點屬于哪一塊的內容，有助于學生更好地消化知識。

5.重點難點知識復習

初中物理知識固然是以基礎為主，但也存在少量的重點難點知識，對于重點難點知識通過合理的復習還是很容易掌握的，不能知難而退將這些內容直接放棄，否則，可能會導致物理知識鏈的斷裂給以后高中物理的學習帶來麻煩。我們可在平時的物理學習中，將重點難點中的易錯點進行詳細記錄，便于后期可以進行針對性的復習，通過反復學習、練習這些知識點，比如混合力的計算，對力計算中常犯的錯誤，學會從不同角度的道題進行多練習，需要在復習過程中對重點難點進行反復摸索體會。

強調的是系統化復習，而對于教學重點和難點，則應該重點復習。整個初中階段的物理知識比較復雜和深奧，對于重點和難點知識要反復復習，并進行更細致地講解，重新幫助學生建構知識體系。對于重點和難點知識來說，還應該結合具體的案例或者習題來開展復習，從而幫助學生突破重難點知識。例如在復習力學相關的知識時，教師就應該結合一些力的計算習題來開展復習，從不同的角度來設計習題，并注重習題的層次性，通過習題來呈現相關的知識點，幫助學生深化理解知識的同時還能夠引導學生對知識進行運用，提升學生的知識應用能力。值得注意的是，在復習的過程中可以結合一定過得習題來優化復習效果，但是要避免通過題海戰術來復習，習題在精不在多，這就要求教師要精心選擇。

三、結語

總而言之，九年級物理是我們學習過程中一個重要的分水嶺及關鍵節點，對未來的學習以及發展起著決定性的作用。隨著新課改的推進，九年級的物理學習難度逐漸增大，追求科學、有效的物理學習與復習方法是學好物理的關鍵。因此，探討物理學習與復習的方法成了重要的研究課題。從探討九年級物理學習與復習的意義入手，提出了科學的物理學習與復習的方法，提高九年級物理學習的效率和質量，以期為其他同學提供學習初中物理的參考資料。因此，本研究具有重要的意義。

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